中班幼儿生活随笔,关于中班幼儿生活的随笔

2017-03-01

中班幼儿的生活怎么样?幼师又是怎么写的呢?来看看小编精心为你整理中班幼儿生活随笔,希望你有所收获。

中班幼儿生活随笔篇一:生活的味道

时光飞逝,我来到信和双语幼儿园已经两个月了。虽然时间不长,但我感触颇多。在这里人与人之间的相处非常融洽,同事之间相互帮助,相互体贴。

记得刚来时,对这里非常陌生,我又是一个不爱说话的人,所以很担心自己和大家融不到一起,几天下来了,我知道了自己的担心是多余的,因为在这里的每个人都很好相处,最早接触的人是芹姐和瑞瑞姐,他们两个对我都很照顾,我不懂的地方他们总是耐心指导我、帮助我。虽然与别人接触的很少,但在工作中也可以看出信和双语幼儿园是一个大家庭,是一个团结的集体,一个友爱的集体。

两个月说长不长,说短也不短,对于孩子的了解可以说是已经很清楚了,最让我难以忘记的是孩子们的每一张笑脸,都是那么的活泼可爱,在学习中我们是师生关系,但在生活中我们是朋友关系。孩子中最调皮的非莱莱小朋友莫属了,他是一个非常聪明而且淘气好动的孩子,常常是大家的开心果,也是大家的“小麻烦”。记得有一次吃副食时,孩子们吃的是饼干,大家都吃得非常的开心,这时我在莱莱身边经过,他却用脚挡住我差点把我绊倒,小朋友们看到之后都大声的笑了,当时的我很生气,可又一想也许他不是故意的而是要引起老师的注意,于是我就假装很生气的要问他,看看他是什么反映,可他却用小眼睛瞅着我“老师,我是看你太累了,想让你歇会儿。”听到这句话真是又气又笑,莱莱真是人小鬼大。

一般说来有调皮的,就会有比较安静内向的。说到这里,就要提到小羽小朋友了,她是一个非常内向的孩子,平时从不说话,非常的文静,笑容自然也比别的小朋友少,无意间可能会看到她微笑的脸庞,可在别人看她时,笑容就像害羞草一样藏了起来。让我记忆犹新的是上星期一给她过生日,以往的每个小寿星在这个时候都非常的高兴,可她却不怎么表现出来,而且给她照相时,小羽害羞的低下了头。这时候芹姐我们的班主任这个大寿星提议要和小羽一起照相留念,小羽高兴的点着头,小眼睛放着光芒嘴角都到了耳朵那了,像一枚弯弯的小月亮。

可见孩子的性格是无所不有的,就像我们的生活。人们都说生活就像是一盘家常菜,有苦、有酸、有甜、有辣,只有你亲自品尝后方可知道是什么味道。而我们的孩子就像一道道的佳肴,有着自己独特的味道,需要作为老师的我们细心的去慢慢品尝和欣赏,发现他们的可爱珍贵之处!

自己真的很荣幸作为一名幼儿教师,可以让我有更多的机会去品尝生活的问道,这种感觉真的是美极了!

中班幼儿生活随笔篇二:由洗手引起的

一天餐前洗手的时候,生活老师临时有事去了,不在班里,我要忙着组织孩子们餐前洗手,还要看着热腾腾的饭菜,以免孩子们烫到。我急忙到盥洗间给幼儿打开了水龙头,叮嘱他们排好队,把小手洗干净,便回到了活动室。没走几步,就听见盥洗间里闹哄哄的,还伴着争吵和埋怨,有的说‘就是你,把我的衣服弄湿了。’有的说‘是你自己弄湿的’。

我连忙跑进去询问情况,只见梦宇和朵朵的衣服上溅了很多水,安琪的脸上也是水,好像刚哭过一样。梦宇指着彬彬说‘就是他,把我的衣服弄湿的’安琪和朵朵也跟着一起附和。彬彬委屈的指着水龙头对我说“是它弄的”。我一看水龙头,便知道是怎么回事了。原来是我刚才开水龙头的时候太着急,把它开的太大,水流的太急了,所以才会导致刚才的事情发生。

看着这些一脸茫然的孩子,我大脑临机一动,何不就这个事情教育孩子如何正确使用水龙头呢?于是,我走到水龙头的跟前,让孩子们围在周围,将水龙头关上,再重新扭开。这一次我开的很小,叫来刚弄湿了衣服的朵朵再洗一次手。只见她眼神里满是疑惑的望着我,小心翼翼的将小手伸到出水处。我微笑着示意她可以大胆的洗。她先用右手轻轻的去试了试,没有水溅起来,才将左手也放心的伸了去。看到朵朵这次没有弄湿衣服,孩子们都欢呼了起来。我连忙趁机问:“为什么这次朵朵洗手没有弄湿衣服呢?”俊涛说“她小心了”,萱萱说“她离龙头远些了”,正当孩子们七嘴八舌的讨论得起劲的时候,我突然将龙头拧到最大,只见水柱冲在池子里溅得四周都是水,孩子们大声的喊“太大了,太大了”。我笑着关紧了水龙头,对孩子们说“刚才老师将龙头开的小的时候,朵朵的衣服没弄湿,开的大的时候,水溅得好高,没有伸出手都会被溅湿。你们觉得我们以后应该怎样开龙头呢?”答案是异口同声的“要将龙头开小些”。我会心的给了他们一个大拇指。

通过这件事,让我感受到教育的契机无处不在,只要我们用心,抓住合适的时机,对孩子们进行随机教育,收到了的效益远远要比传统的说教好很多。那天以后,我们班的孩子都会正确使用水龙头了,再也没有因为洗手弄湿衣服的现象了。

中班幼儿生活随笔篇三:良好生活常规的培养

曾经有位科学家说过:他一生中最重要的东西是在幼儿园学到的,他在幼儿园学到了:饭前洗手,东西要放整齐,不随便拿别人的东西,要坚持睡午觉等。由此,我们感到:好的生活卫生习惯需从小养成,良好的习惯将会影响到他们的终身。俗话说“没有规矩不成方圆”,中班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。幼儿刚刚进入一个新的生活环境,在新环境中建立新的规则,培养生活习惯相对容易些;同时,中班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。那么,如何帮升中班的幼儿建立良好的生活常规,并取得良好的效果呢?

一、常规培养从入园的第一天开始

幼儿离开家庭进入幼儿园,不容易摆脱对家人的依恋,会经常哭闹,这样不利于常规的培养。首先要为新中班幼儿营造—个熟悉的环境,当幼儿第一天入园,设法用玩具吸引他们的注意力,让幼儿玩自己喜欢的玩具,稳定幼儿情绪,使幼儿在宽松自由的氛围中愉快生活。

经验告诉我们,当孩子离开家庭进入陌生环境往往感到不知所措,这时告诉他们“做什么,怎样做”,他们会比较容易接受,并且第—次的印象会成为良好习惯的开端。寓常规教育于丰富有趣的生活内容之中,有序,有趣的内容使孩子们在不知不觉中服从常规要求,开始师生之间的亲切互动。这样会使孩子更容易摆脱对家人的依恋,缩短情绪波动时间,比较顺利地适应集体生活。

二、内容分层、循序渐进

作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以“一刀切”,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。结合自己的实际工作体会,我深深感到常规教育必须有一个“序”,即什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。

下面我就如何培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养为例,我实施的“序”是这样的。中班上学期的培养目标是:认识自己的衣服和正反,会脱衣服,知道放在固定的地方。中班下学期的培养目标是:在老师帮助下会穿脱衣服,初步学会扣纽扣,初步有放整齐的意识。我们做老师的都知道,幼儿间的差异性很大,其中存在多方面的因素。这是由于新中班幼儿观察能力尚不够细致,动作也不够协调、灵活。因此,在中班时,要幼儿掌握正反翻转的要求显然是不适宜的。中班孩子衣服的翻转工作大多数的是由老师来帮助完成的。针对幼儿的年龄特点,我设计了《南瓜娃娃不见了》这一活动中,幼儿通过阅读和操作活动,学会了分辨衣服的正反、前后。通过活动能力强的幼儿,能大胆尝试自己穿脱衣服。知道应将脱下的衣服及时翻转好,这样才不会出现香瓜娃娃把衣服前后反穿、里外反穿的错误。到了新中班下学期,幼儿各方面能力都上了一个台阶,我采用集体教育与个别教育相结合的方法;结合幼儿穿着的衣服,从标志、缝线、图案等方面来教幼儿学会区分里外、前后,逐步让幼儿知道应该衣服应该怎么穿才是对的。这时候的幼儿接受能力逐步增强,学起来也快。

三、结合儿歌、培养技能

在常规活动中,洗手、入睡、穿脱衣裤是最重要的三项。在培养和训练中,孩子们不是把先后顺序弄错,就是细节达不到要求。在情急之中我想:为何不把它们编成儿歌,这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。如在穿脱衣服这一常规的实施过程中,我和孩子们一起编了这样两首儿歌:《穿衣》、《扣纽扣》

四、随机教育,潜移默化

日常生活活动是向幼儿实施全面发展教育的手段,也是最经常、最自然、最容易收到实际效果的—个途径。在组织领导幼儿日常生活活动的过程中,教师最容易观察到幼儿对周围事物、对同伴和对待劳动的态度,从而能有针对性地进行随机教育。例如组织幼儿进餐,使他们在整洁、安静、愉快的环境中吃饱、吃好,同时注意培养幼儿细嚼慢咽、不挑食不偏食等良好进餐习惯和独立进餐能力,以利于幼儿健康地生长发育,这些是最起码的、必须做到的要求。然而,教师的工作不应当仅仅做到这—步,还应充分利用进餐机会,促进幼儿的全面发展。例如结合具体事物,教幼儿认识餐具、食品丰富等相应的词汇,“今天炊事员阿姨给我们做的菜多香啊!多美啊!绿色的菠菜,红色的胡萝卜,黑色的木耳,白色的豆腐,还有圆圆的小丸子呐!”还可以结合幼儿行为表现,进行品德教育。例如当一个幼儿不小心把肉丸子掉在地上,为了怕老师批评,轻轻地踢到别的小朋友脚旁时;当有的幼儿为了抢吃盘子中剩得不多的面包而狼吞虎咽时,教师最容易洞察幼儿的内心活动,也最容易联系实际,富有说服力地进行教育。同样,在盥洗,入厕,饮水乃至自由活动的前前后后,幼儿之间是否友爱是否讲文明礼貌,对公物是否爱护,对成人劳动是否尊重等,教师都可以随时发现问题、解决问题。

因此教师应把组织指导幼儿的日常生活活动,作为观察幼儿身心发展状况的窗口,从幼儿教育的目标出发,把幼儿园的日常生活活动作为教育手段加以利用。

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