计算机导论课程论文

随着信息化的飞速发展,计算机已经渗透到教育的各个环节。下面是小编为大家整理的计算机导论课程论文，供大家参考。

计算机导论课程论文范文一：计算机网络安全中虚拟网络技术应用形式

摘要：随着科学技术的不断进步，各种计算机网络技术层出不穷，其中虚拟技术的应用范围比较广。针对技术形式的特殊性，在应用过程中需要结合技术形式的具体要求，对其进行合理的设计和分析，保证技术形式的有效性。在本次研究中将以虚拟网络技术的特点和种类为基础，对虚拟技术在计算机网络安全中的具体应用进行分析。

关键词：计算机网络安全;虚拟网络技术;应用形式

近些年来计算机网络存在很大的安全隐患，虚拟网络技术属于虚拟网络的核心，也是一种建立在公共网络上的技术，通过合理应用虚拟技术，能有效保证网络环境的安全性。同时虚拟网络技术必须将用户和有关信息联系在一起，对数据种类进行分析，结合互联网数据的具体化要求，及时对技术种类和安全形势进行分析。

1虚拟网络技术的内涵及种类

1.1虚拟网络技术的内涵

虚拟网络技术是一种保护计算机安全的专用网络技术，同时也是公用数据建立的一种私有化数据。在应用过程中可以根据局域网的设定对其进行分析，转优化的虚拟形式能保证数据的安全性，实现数据的空间传播。

1.2虚拟网络技术的种类

1.2.1解密技术

虚拟网络技术的种类比较多，在现阶段解密技术的应用范围较广。解密技术能对特殊数据进行特殊处理，像是给计算机系统安装上钥匙。首先要对特殊文件进行处理，将其转化为不可读取的形式，此类信息只有经过特殊处理后才能显示出来，有效地保证了计算系统的稳定和秘密性[1]。

1.2.2隧道技术

隧道技术属于新型传播渠道，能在不同的虚拟网络环境下进行信息的传输。为了保证安装后的数据包的时效性，在传播阶段要充分应用压缩包的形式，实现数据编辑后的有效传播，避免信息被不法分子获得。

1.2.3身份认证技术

身份认证技术属于限制性技术，使用者在应用过程中可以及时获得密码和名称。同时身份认证技术的技术操作性比较强，在应用过程中，需要特定负责人才能获取文件，即使是第三方也无法获得。

1.2.4密匙管理技术

密匙管理技术的任务比较多，其中供应数据的种类也比较多。密匙管理技术的主要任务是保证供应数据的有效性，在布控过程中需要考虑到信息的传播和传递，从不同的领域对其进行分析。只有满足布控设置形式的要求，才能保证信息的安全性和有效性[2]。

2虚拟技术在保证计算机网络安全中的应用

针对网络技术的特殊性，在应用过程中必须考虑到网络技术的特点，及时对应用格局进行分析，满足现有技术的要求。以下将对虚拟技术在保证计算机网络安全中的应用进行分析。

2.1虚拟技术在在企业和客户之间的应用

客户和企业在合作过程中，通常需要进行大量数据的共享，为了保证信息的安全性，必须对信息进行加密处理。同时很多企业不愿意将所有的信息透露给客户，因此要借助虚拟技术的格局，对各种问题进行分析。此外用信息共享的形式将信息放入到文件夹中，必要时要以建立防火墙的方式对信息进行保护，客户可以通过登录虚拟网络的形式，获取信息，避免出现内部信息泄露的情况。

2.2虚拟技术在各个部门间的应用

多数企业的所属部门比较多，在应用过程中必须最大程度地实现资源共享。企业在计算机网络安全管理中必须起到明显的作用，对各个分支结构进行分析，对局域网建设标准有一定的了解，满足不同部门间的联系，使其适应虚拟技术的后续发展要求。此外局域网采用的跨区域性的合作形式，对技术形式的类别有严格的要求。在虚拟技术应用阶段比较常见的是硬件设计系统，不但具有一定的加密性，同时钥匙不容易出现损坏的情况，应用效率比较高。技术形式和种类有很多，为了适应格局的要求，必须落实技术体系，根据移动业务点和防火墙的具体设计标准，体现出技术形式的应用趋势[3]。

2.3虚拟技术在企业和员工间的应用

虚拟网络技术将企业总部作为连接的中心，防火墙和企业布控形式比较特殊，在出口网关阶段，只有保证移动业务点和办公用户的有序性，才能使其避免受到防火墙的影响。在虚拟网络客户端应用阶段，通过有效的设计形式，能保证计算机网络的安全性。采购人员和企业销售人员要对企业控制系统进行分析，根据信息的组织形式，将传入的信息纳入到整体管理阶段。远程访问形式比较特殊，其安全性比较明显，在后续设计中要根据成本设计格局的要求，及时对技术种类和控制结构进行总结和分析，最终保证技术形式有序性。

2.4虚拟网络在计算机网络信息中的应用

随着我国经济和企业的快速发展，当前传统的网络信息管理形式无法适应企业的发展需求，在后续布控阶段为了提升信息的安全性，要采用信息化管理格局，将各类信息纳入到统一的管理范畴内。企业信息化空间形式容易受到空间和时间格局的影响，通过对虚拟网络技术进行分析，能保证信息通路更宽广。相关管理人员必须对其引起重视，合理对技术形式进行分析，突破原有局域性的限制，合理应用各种技术。只有做好信息的管理工作，才能保证企业的信息化管理更有效，更安全。

3结束语

虚拟技术在保证网络安全中有重要的影响，在应用过程中需要及时对新型产业进行分析，结合传统信息形式，对技术形式进行整合。为了提升计算机网络技术的安全性和可靠性，需要建立一个安全、可靠的网络环境，保证信息的隐蔽性，避免出现信息或者资料泄露的现象，进而促进企业的后续信息化建设。

参考文献

[1]徐因因，张美英，王红丹.关于计算机网络安全防范技术的研究和应用[J].信息与计算机，2011，10(1)：89-90.

[2]杨永刚，蒋志国，方爱华.计算机网络安全技术的影响因素与防范措施[J].中国管理信息化，2010，10(1)：96-98.

[3]肖仕侨，黄大裕，王美玉.当前计算网络安全防范技术研究[J].中国科技信息，2013，1(3)：58-60.

计算机导论课程论文范文二：计算机教学下现代教育技术优势分析

摘要：随着计算机技术的进一步发展，依靠计算机发展的现代教育技术的发展也突飞猛进。基于现代教育技术的计算机教学模式的发展，为计算机教学带来了新生的发展力量，为计算机教学的发展带来了非常重要的意义。本文主要对基于现代教育技术的计算机教学模式进行分析，对其优势与局限性进行简单的分析。

关键词：现代教育技术;计算机教学;优势

现代教育技术是主要是依靠计算机信息技术的发展而发展的，为了满足当前时代的发展要求，以计算机媒体技术和网络技术为主要工具为教师在教学过程中提供更加丰富的教学素材，为学生提供了更加全面的教学平台。随着计算机技术的进一步发展，依靠计算机发展的现代教育技术的发展也突飞猛进。基于现代教育技术的计算机教学模式的发展，为计算机教学带来了新生的发展力量，为计算机教学的发展带来了非常重要的意义。

1现代教育技术与计算机教学模式

现代教育技术是以计算机信息技术为核心的教学理论与技术，现代教育技术是与一般的教育技术相对比的，现代教育技术更注重与现代化的科学技术有关联的课题，其最明显的表现就是关于现代化科学方法的研发与应用。现代教育技术就是以现代教育思想、理论以及方法等为基础，以系统的观点进行指导，运用现代信息技术的手段的教育技术，它是现代教学设计、现代教育媒体以及现代媒体教学法的综合体现。其一信息技术为主要依托，强调培养复合型的人才，满足社会的需求，重视学生的个人需求，努力培养复合型的人才。计算机教学是对学生的计算机应用技术进行培养与教学，在传统的计算机教学模式中，教师作为课堂教学的主体对学生进行填鸭式的教学，学生知识被动的接受知识。在传统的计算机教学的过程中，教师只注重在讲台上对学生讲授理论知识，学生也只是做大量的练习来巩固知识，而教师却忽略了对学生实践能力的培养。计算机教学的理论知识如果没有实践能力作指导，则在理解上就会有问题。学生在学习中处于被动的地位，会直接影响学生的学习积极性，影响学生实践能力的发展。

2基于现代教育技术的计算机教学模式的优势

基于现代教育技术的计算机教学模式，就是利用现代教学技术，运用多媒体技术与互联网技术将信息组合成不同的形式，展现在学生面前。将现代教育技术融入计算机教学模式中，运用现代化的教学工具与教学理念，可以扩大学生的获取知识的渠道，也可以使学生能够根据自己自身的特点来选择不同的学习方式，对于学生来说，可以在一定程度上调动学生的积极主动性，提高学生的兴趣以及对问题的分析能力的与实践能力的。现代教育技术基础上的计算机教学模式，实现了教学中心的转移，从原来的以教师为中心的教学模式到以学生为中心，在整个教学活动中，学生作为教学的主体占据整个学习过程中的主动性，教师围绕学生的学习需求来进行计算机教学，注重学生的个性发展与兴趣积极性的培养，重视学生的实践操作能力，培养学生自主学习能力。在传统的计算机教学中，学生主要的知识来源就是教师，因此学生对教师的依赖性很强，并且教学质量的好坏直接由教师的个人知识技能所决定，因此学生在获取知识的过程中有一定的局限性，基于现代教育技术的计算机教学模式，最大限度的扩大了学生的获取知识的途径，降低对教师的依赖性，提高学生自主学习的能力。

3基于现代教育技术的计算机教学模式

基于现代教育技术的计算机教学主要的优势就是运用了计算机与多媒体等技术为学生提供丰富的教育环境，其中比较典型的几种教学模式为下：演播式教学演播式教学就是利用多媒体技术、计算机、投影仪等设备进行计算机演播教学。借助投影仪的设备将与教学内容通过声音、图像、动画等多种的途径传达给学生，教师则通过语言的传递，教学内容则通过多媒体计算机的传递，来丰富学生接受知识的形式。这种丰富的教学手段可以提高学生的兴趣，增强学生的注意力。演播式的教学方式，在丰富的信息传递的方法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。同时，教师也应该格外重视学生的参与度，可以通过学生的自主操作来加强学生的理解能力与实践能力。基于多媒体网络的互动式教学互动式教学是以计算机为基础的教学方式，就是必须要具备一定数量的计算机，每个学生一台电脑，教师通过计算机技术控制所有的计算机，通过对学生的计算机的控制，引导学生对教学内容的了解与学习。然后教师再放手让学生自己操作，巩固教学内容。教师还可以通过对学生的电脑进行文件的传输、学习任务的设置。教师还可以设置学习小组，让小组之间通过互联网来进行交流合作，对于教学中难点与不理解的地方，教师也可以通过学生对教学内容的反馈来了解，然后进行加固教学。值得注意的是，教师在多媒体网络教学的过程中一定要注意引导学生正确的使用计算机，引导学生利用计算机扩大自己的知识范围。在多媒体网络教学中，可以积极地调动学生的参与性，增加教师与学生的交流。虚拟实验室的模拟式教学在计算机教学中，实践操作能力是非常重要的教学内容，因此教师可以通过在互联网上模拟实验室，对学生的实践能力进行培养。教师还可以将计算机教学中比较抽象的理念与内容，通过建立模拟的实验室，来增加学生对教学内容的理解同时也有利于培养学生的自主操作的能力与独立思考的能力，培养学生的学习的兴趣，增加学生对计算机教学的积极性。同时，通过计算机建立的模拟实验室，还可以突时间、地点以及外界因素的影响，提高实验的稳定性。学校也可以为此节约对现实的实验室的维护与建设的成本。

4结语

随着时代的进步与社会发展的需要，计算机教学在教育活动中的分量越来越重，计算机教学的质量有可能影响学生日后适应社会的能力，因此对于计算机教学的改革，对学生的身心的发展来说，显得尤为重要。基于现代教育技术下的计算机教学抛弃了传统计算机教学的教学模式，改善了计算机教学中存在的一系列的问题，不仅仅促进了计算机教学的教学方法的改变，也改变了教学中的主体。在现代教育理念与手段的指导下的计算机教学逐渐的为适应时代的发展与社会的需要而不断的发展，不断的满足学生在学习中的不同需要。

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