昂起头来真美演讲稿

2017-06-05

有些人,总喜欢低着头,却不知道抬起头却是另一番风景,其实,自信的人才是最美丽的。下面是小编为你整理的几篇昂起头来真美演讲稿,希望能帮到你哟。

昂起头来真美演讲稿篇一

我总是低头赶路,从不抬头看天。于是便只能欣赏到小草的坚韧不拔,忽略了大树的伟岸挺拔,不知道在昂起头的瞬间,会领略这尘世间无与伦比的美!

又是一节英语课。坐在教室角落里的我,从心底发出一声欣喜的呐喊,神经再一次兴奋起来。我虽然爱这门独特的语言课,可从未表露出那种充满了激情的狂热,因为我有一种与生俱来的自卑感。只见英语老师提问后,同学们纷纷将手臂直直地竖立起来,我便有一种说不出的惶恐,生怕老师看到我这里“一片荒芜”,于是就将头埋得更低了。一听到同学们那圆润动听的发音,羡慕之情就会油然而生,什么时候我也能说得如此字正腔圆、流畅生动,那该多么美好!英语老师又让大家自由朗读课文,周围的同学都大声地读着,而我的声音就如同蚂蚁一般,不,简直就没有声音。我的嘴唇做着机械运动,声音被一股巨大的魔力扼杀在内心深处,怎样也发不出来。我低下头,任泪水恣意流淌:自己怎么这么没用?

老师不知何时从讲台上走了下来,我擦掉脸上的泪水,又开始读起来。老师在我面前停留了好久,让我无所适从。突然,老师转身走上讲台,作了个暂停的手势,然后说道:“那位同学,请你为我们朗读一下!”我不敢抬头看老师所指的方向,只觉得那声音是奔我而来的。忽然间,只觉得许多双眼睛都盯着我,我的脸上一定红得发烫。同桌提醒我:“田悦,老师让你朗读课文呢!”于是,我只得颤抖着站起来,读书的声音小得连自己也听不清。“田悦同学,请你抬起头,让大家听见你的声音,好吗?”我算是被逼入绝境了吗?我艰难地抬起头,看见了老师那和善的笑脸、同学鼓励的眼神、湛蓝的天空、高大的树木……在与世界的对接之中,一个崭新的世界在我的眼前展现出来,让我惊异不已。于是,我鼓足勇气,高声诵读,铿锵有力,掷地有声。我要让那股蕴藏于心底的力量,掀起万丈狂澜,打动所有的人,震撼全世界。然后,我听到了雷鸣般的掌声,我第一次感受到昂起头,被阳光照耀的灿烂与美好。

一缕阳光,一棵大树;一次鼓励,一阵掌声……这是我昂起头来看到的最美好的世界,这也是我用自信收获的无与伦比的美丽。

从低着头到昂起头的距离,就是穿过黑暗迎接光明的距离。请昂起头来吧,与美丽深情相拥!

昂起头来真美演讲稿篇二

在眷恋大地只低头看那石子时,我从不知道,原来我对那天空也倾心,也幻想飞。——题记

三月,本不想把这“雨月”的帽子扣上去,可这连续的倾盆大雨可让这乡间遭尽了罪。屋檐上的水连成了帘子,屋外的一切骤然模糊,仿佛一出去便到了另一个世界。

撑一把雨伞出去,我喜欢那沉重的雨滴打在雨伞上的感觉,一脚踏进水里,从鞋底窜上来的凉,骨子都酥了。走一步,那脚边的水花便泛起了涟漪,紧盯着那前方的石板路,沿着那路的方向,便是林间小路。 路上的泥都被雨带起来了,雨点在路上也留下了脚印,路上的坑里都积起了水,小水洼还泛着绿,那路旁的石子也都钻了进去。我撑着雨伞边走边看着这乡村的风光,忽然觉得这泥土湿滑了许多,鞋子湿了好多,一个不小心,脚跟一滑,整个人都倒在了这泥滩里,雨伞飘飘摇摇地落在旁边,雨一下钻进了衣衫,手掌拍在水里,屁股一阵刺痛,眼眶模糊了,不知是泪水还是雨水如此地霸道,旁边的树丛像是蒸发了,像是血红的,又像是浓绿的,突然横生一股恨意,是它们绊的我摔倒了!这次我深深明白,是泪水了,从手掌那儿血丝慢慢散开来,雨水的浸入又让它往四周蔓延,我很幼稚地坐在那儿,怕是被那手掌的伤口痛麻了,看着手掌那裂开的血痕,雨点又毫不留情地打在上面,

泥土快要将血给吞噬了。再次抬起头,前方的路石子颇多,就像一个地主一样霸占在那儿,而树呢花呢草呢,也就这样的延绵无尽头。

我尝试站起来,我不想回头,我倒要想看看自己能走多远。拿起雨伞,伞里的雨水又再次地落在了身上,继续走吧!手里紧握着伞柄,倒不怕了那伞柄挤压伤口,血流的多,才快活!我依然低着头,注意着路上的石子,石子越来越多,尽找着空的地方钻,就像在路上跳舞一般,东跳跳西跳跳,百万个小心,待那兴奋劲上来了,骨头的嘎达声让我明白脚腕有崴了,很自然地往前倒去,手臂着的地,很无助地坐在地上,任那雨水肆无忌惮,树丛的黯然失色让我觉得该往回走了,我抬起头,欲望着能正眼看看这跟泪水一样的雨水,我骤然发现,雨可真像是从天上脱落的一样,下着雨的天还是蓝色的隐隐约约还有点绿色,第一次发现挺美的,以前从没注意过,习惯低着头,昂起头来时,就像看到了希望,它永远是那么地亮澈。

我眷恋大地,眷恋那大地的石子,只顾着向前走,从不知道抬头,在我想哭时,便就可以看看天空,看看天如此地美。

昂起头来真美演讲稿篇三

珍妮是个总爱低着头的小女孩,她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天,她到饰物店买了一个绿色的蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴蝶结真漂亮。珍妮虽不信,但是挺高兴,不由得昂起了头,急于让大家看看,出门与人撞了一下都没在意。

珍妮走进教室,迎面碰上了她的老师,“珍妮,你昂起头来真美!”老师爱抚地拍了拍她的肩说。

那一天,她得到了许多人的赞美。她想,一定是蝴蝶结的功劳。可往镜前一照,头上根本就没有蝴蝶结,一定是出饰物店时与人相碰弄丢了。

自信原本就是一种美丽,而许多人却因为太在意外表而失去了很多快乐。

读了这则故事,让人感慨颇多。现今的学生大多是独生子女,他们都是在长辈们爱的包围和呵护中成长起来的,在家长的溺爱下,他们变得胆小懦弱,遇事畏缩不前,这种对自己没有信心的孩子,将来怎么肩负时代的重任?作为一名教育工作者,就应该在培养学生自信心上多下工夫。

树立“我能行”的信念,让他们扬起自信的风帆。作为一名教师,精心呵护和培养学生的自信心是极为重要的。对于学生来说,教师的话比家长的话更具有权威性,而且学生也多从教师身上寻求感情的满足。因此,教师对学生的表扬、奖励、批评必然影响学生的情感和自我概念。在师生关系中,教师对学生的期望和鼓励是很重要的,教师千万别吝啬“你能行”这三个字。

正确对学生进行评价,让他们享受成功的喜悦。教师是学生心目中的“重要的人”,教师的评价是学生认识自己的“镜子”,经常受教师表扬,感到教师喜欢自己的学生会形成积极的自我评价。在教学中使用人性化的评价,给予趣味性的奖励,进行及时性的肯定和激励性分享,能让我们的教学牢牢地抓住学生的心,并且能有效地培养学生的自信心。

该放手时就放手,让他们展示自信的风采。教师在开展工作时应该做到“该放手时就放手”,给学生充分的信任和自由发展的空间,最大限度地发挥他们的潜能,让他们在尝试中增长成功的自信,我们才能给学生开拓一片充满快乐的土地,让鲜花和小草都享有阳光,都拥有他们自己生命发展的空间。

建设良好的班集体,让他们感受自信的力量。学生对班级或教师的积极情感是学生学习积极性的情感基础。班集体中和谐的人际关系、积极向上的学习气氛会使学生感到班级的温暖、教师的可亲。同时,良好的班级气氛使学生情绪平和、心情愉快。因此,培养学生的自信,关键是让他们组成一个团结、活泼、友爱、向上的班集体,到处充满热情与真挚,让他们在班级活动中感受自信的力量。

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