幼儿园小班彩泥教案

2017-06-06

让幼儿学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。以下是小编精心整理的幼儿园小班彩泥教案的相关教案,老师们快来看看吧!

幼儿园小班彩泥教案范文一

小蜗牛

【活动目标】

1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

【活动准备】

橡皮泥、泥工板;蜗牛图片、范作、牙签。

【教学重点与难点】

搓适当长度进行盘圆,用辅助工具表现头与身体的花纹。

【教学方法与手段】示范讲解法;实物辅助教学。

一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。

1、出示蜗牛图片,引导幼儿观察。

2、提问:“这是什么?它长的什么样子?”

二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。

1、帮助幼儿感知制作方法。

教师出示事先做好的蜗牛,“小朋友,你们看这是什么?你们知道我是怎么做的吗?”

2、讨论制作方法。

教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。

制作方法:先把橡皮泥挫长;再盘圆;在一侧插上短棒成头;最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

3、指导幼儿进行操作。

在幼儿操作的过程中,教师重点指导个别能力较弱的幼儿,帮助他们完成蜗牛的制作。

三、结束评讲活动。

1、请幼儿相互欣赏作品。

2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。

3、讲评幼儿作品。

幼儿园小班彩泥教案范文二

《雪娃娃》

【活动目标】

1、会用团圆、压扁的技能,表现雪娃娃的特征。

2、激发玩泥的兴趣。

【活动准备】

橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。

【活动过程】

一、猜谜引出活动。

师:小朋友,金老师今天给你们带来了一个谜语,“有个胖娃娃,全身一片白,不怕北风吹,只怕太阳晒。”你们知道它是谁吗?(幼儿自由回答)

二、出示教师制作的雪娃娃,引发幼儿兴趣。

师:你们看它是谁呀?

幼:雪人。

师:你们真聪明,它还有一个好听的名字叫雪娃娃,这个是金老师做的雪娃娃,好看吗?

幼:好看。

师:你们知道它是用什么做的吗?

幼:橡皮泥。

师:那老师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀?

幼:好。

三、学做雪娃娃。

1、教师讲解制作方法。

师:有谁能来告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的?

幼:圆形。

师:你真棒,那我们就把橡皮泥搓成两个圆形,一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃的身体,小圆来做雪娃娃的头。

师:雪娃娃的头和身体都做好啦,我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上,你们看看还缺了什么呀?

幼:眼睛鼻子和嘴巴。

师:对,我这里有胡萝卜块和豆子,我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛,把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看漂亮的雪娃娃就做好啦!

2、再次讲解,加深幼儿印象。

四、幼儿操作。

五、展览作品,幼儿互相欣赏。

活动反思与建议

在本次教学活动中,幼儿的兴趣很高,也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中,始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力,完成自己的作品后,再看看别人的作品,每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处,整个环节下来,教师语气较为平淡,语速过快,小朋友猜出谜语教师没有表示肯定,是整个活动不完善。

幼儿园小班彩泥教案范文三

漂亮的波板糖

【活动目标】

1、欣赏波板糖,感知波板糖的形状美与色彩美。

2、学习用彩泥制作波板糖,巩固团员、搓长、盘条等技能。

3、体验泥工活动的乐趣。

【活动准备】

各种大小、形状、色彩的波板糖、彩泥、泥工板、小棒。

【活动过程】

一、引起幼儿制作兴趣。

出示波板糖,提问:小朋友你们看:这是什么呀?波板糖是什么形状什么颜色的?

你吃过什么样的波板糖?

老师这里还有很多漂亮的波板糖,我们一起来看看。

二、激发幼儿制作愿望。

1、老师今天带来了一个很有趣的波板糖,你们想不想看一看呢?(出示橡皮泥波板糖)

2、提问:它是用什么做的?你们想不想也来做一个?

(幼儿讨论)

三、教师示范制作波板糖。

师:先取一块绿色橡皮泥放在掌心:橡皮泥,团一团,变成什么了呀?(小圆形)

把小圆形放在泥工板上搓一搓,搓呀搓,搓呀搓,哎呀,你们看,变成什么了?(幼儿自由想象)

小手掌来帮忙,用力压一压(哎哟哎哟哎哟哎哟压扁了)

再取一块白色的橡皮泥,也把它团圆、搓长、再压扁,把白色的长面条放在红色的上面,两根长面条一起抬起头向前卷,卷呀卷,卷呀卷,卷成一个波板糖,波板糖还缺什么呀?

小棒来帮忙,哎呀,小棒插在哪里呢?

师:波板糖完成了,漂亮吗?

四、幼儿操作,教师巡回指导。

师:现在请小朋友也来动手试一试,制作一个你喜欢的波板糖吧。

教师巡回指导,关注个别能力差的小朋友,并及时给予评价。

请小朋友把做好的波板糖插在泡沫板上。

五、作品赏评。

展示幼儿的作品,鼓励幼儿说说自己制作的棒棒糖,集体给予肯定。

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