五年级下册语文《登泰山观日出》教案
泰山的日出是出名的,孔子登泰山而小天下。为了大家更好的理解这篇课文,接下来,小编就和大家分享沪教版五年级下册语文《登泰山观日出》教案,希望对大家有帮助!
沪教版五年级下册语文《登泰山观日出》教案
教学目标:
1、自学生字新词,能根据课题理清课文脉络,找到相应小节,并了解游记的一般写法。
2、感知作者抓景物特点描写的方法,学习运用比喻的修辞正确表达。
3、欣赏描写泰山日出的语句,感受祖国河山的壮美,激发热爱祖国的情怀。
教学重点:
感知作者抓景物特点描写的方法,学习运用比喻的修辞正确表达。
教学过程:
一、认识泰山,导入课题
(课前播放泰山影像资料)
师:说到中国的名山大川,人们自然而然会想到“五岳”
(出示齐读)东岳泰山,南岳衡山,西岳华山,北岳恒山,中岳嵩山。
师:说到五岳,人们必然会想到素有五岳独尊、五岳之长之称的泰山。
(出示齐读)泰山是闻名中外的游览胜地。
师:你从这句话中读懂了什么?
交流
(1)闻名中外
A、你还能想到哪些与之意思相同的词语?(出示)
B、泰山如此有名,你能不能用一句话说一说你对它的了解?
泰山的闻名不仅因为它的无限风光,还因为它独特的政治地位和浓郁的文化气息。(泰山的闻名是因为它无限的自然风光和浓郁的文化气息。早在1987年12月11日,泰山就被联合国教科文组织列为世界自然遗产和文化遗产保护项目。)
(2)游览胜地
美丽的自然景观和独特的人文景观使得泰山成为旅游者向往的地方。
带着对泰山新的认识,一起再来读一读这句话。(齐读句子)
过渡:能够亲自登上泰山,一览泰山美景,那是一件多么令人向往的事情啊。今天机会来了,我们将共同学习第十七课,一起去——(齐读)登泰山观日出
二、抓住课题,理清文脉
1、师:俗话说,题目是文章的眼睛,透过这双眼睛,我们知道课文写了两个部分内容(指名说)
请你快速找出相应的小节。
交流:2——6登泰山 7——8观日出
2、师:为了看到泰山之巅云开日出,作者凌晨就开始了登山。(出示)请大家大声地读一读课文第2——6小节,边读边圈出表示时间和地点变化的语句。同时思考,作者按什么顺序描写登山过程的。
3、师:(黑板出示线路图)这是作者登山的部分线路图,我请两位同学根据刚才所圈划的语句完成这幅线路图。(分左右部分,时间、地点)其余同学在书上的空白处试着画一画线路图。
师:从线路图上,你发现登山部分的写作顺序是什么?
交流:时间推移地点转换(这就是一种时空转换的写作顺序)
师:这两种写作顺序穿插记叙我们也称之为时空转换顺序,这是游记这种文体写作的一般方法。(板书:游记)
(结合线路图引说登山顺序)
三、深入研读,指导写作
1、师:巍峨含柔媚,清风草木香。(出示)作者在登山的过程中,看到了哪些景物?这些景物给你留下了什么印象?仔细默读第2——6小节,用横线划出有关的句子。
交流,逐句出示
(1)山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。(山势高)(指名读)
(2)我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾笼罩着,但山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。(山势多变)
(3)云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。(云雾美)
(4)猛抬头一看,南天门正在头顶上,路面宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。(山路险)这山路真似九天银河,让人举步维艰。(指名读)
2、通过学习,你发现这四句话有什么共同点?
(1)这四个句子都是写泰山,但是描写各不相同。你看——出示红色字体,从中,你发现了什么?
小结:角度不同,感受就不同
(2)都采用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法好处就在于能够让句子更加生动形象具体。
但是,同样是比喻,这两个句子,你更喜欢哪个?为什么?
出示
云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮,有的像长长的绸带,有的像无数朵白色的浪花。
小结:不再是简单的比喻,比喻的同时还写出了云雾的动态美。谁能读好它,读出这种云雾扩展飘动升腾的感觉。
指名读,男女生齐读
3、这真是“白雾横天,飞云遍岭,一片虚幻迷朦”啊。这云雾还像些什么呢?你们看——(出示云雾图片)
你能不能仿照课文,也试着来写一句比喻句,有能力的同学可以写上两三句或者用上动态描写的手法。
出示
云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像
交流、点评
小结:山的静与云雾的动相映成趣,这真是巍巍泰山多胜景,青山云雾共长天。
4、过渡:作者从凌晨两点半开始登山,到达日观峰,已是7点10分,这漫长而且艰辛的登山之旅,为的就是看到泰山日出啊。
5、(1)出示“泰山日出”图片
师:用一个词语说一说这日出带给你的感受。(壮美蔚为壮观……)
带着这样一种感受,自己先大声地读一读日出的过程并试着完成这样的填空。
(2)填空
(3)从所填的词语中你发现了什么?
作者抓住颜色的变化,形象地写出了日出前天空的变化。
(4)引读日出时的句子(这里作者抓住的是日出时形状的变化来写的。)
(5)选择一句你最喜欢的句子,试着读好它
6、日破云涛万里红,看到日出,我情不自禁地喊了起来——(齐读)“啊!太阳出来了,太阳出来了!”“情不自禁”你是怎么理解的?从中你读懂了什么?
生交流
作者抑制不住的是历经艰辛登上泰山的之后的喜悦,抑制不住的是看到难得一见的泰山日出的激动。带着这样一种心情,让我们和作者一道呼喊——(引读)“啊!太阳出来了,太阳出来了!”
四、结合板书,总结全文
今天,我们随着作者登临了泰山,仰泰山之——(高),览云雾之(美),察山路之(险),观日出之(壮丽)。同时还感受了作者比喻的精妙,动态描写的逼真。这登泰山观日出真是“幽径通天,云雾飘盈,无尽胸臆,冉冉朝阳里。”让我们再读课题,结束我们今天的学习(第十七课登泰山观日出)