幼儿园中班折纸反思

折纸是传统的儿童游艺,它通过变换不同的折叠方法来表现各种不同的动物及几何形体,折纸成品或抽象或具体,可谓千姿百态、栩栩如生。折纸能促进人的大脑发育,启发想像力、创造力,提升审美能力,还能增添生活情趣,颇受孩子们的欢迎。下面是为大家准备的幼儿园中班折纸反思，希望大家喜欢!

幼儿园中班折纸反思范文1

我们班的折纸活动一般在中午吃完饭之后展开，有时候老师会指导幼儿折飞机、折小船等，有时候会让幼儿自己折，在这个过程中，常常可以看到：有些幼儿碰到困难不会折的时候，就会不停的要求老师帮助他折，或者索性让会折的同伴帮他折。在幼儿园活动中，我们越来越关注幼儿是否越来越热爱学习，是否积极主动地参与学习，是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动，那怎样才能让幼儿积极主动地参与折纸活动，并得到有效的发展呢?

在以往的折纸活动中，通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式，在折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习能力?我们中班的幼儿仍处于具体形象思维，但好奇心强，喜欢探索，可尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸。通过这些活动，教给孩子一些折纸必须的本领，幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。

幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。在活动中，我们发现有的幼儿还能把改折的小船变成了手机、石头等。此时，教师对于幼儿的创造应给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来。这样，有利于幼儿的主动学习，同时也让幼儿获得极大的成功感。当幼儿停滞不前，原地踏步时，教师要善于启发和诱导，并给予及时的帮助。

在折纸活动中应注重幼儿间的相互学习和交流，而不是单纯让会折的小朋友帮不会折的幼儿折纸。幼儿之间通过相互交流，可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值;通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。

作为一名新教师，我认为教学反思很重要，教学反思不仅仅是上课的反思，幼儿园的每一个环节，每一个活动都是教学过程，反思可以帮助教师从冲动的行为中解放出来，批判地审视自己的教学行为、教学程序、教学结果等，不断探索与解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题。只有学会反思，一个人才能不断纠正错误，不断探索和走向新的境界，善于在实践中不断消除困惑，促使自己在不断的反思中提高自我，发展自我。

幼儿园中班折纸反思范文2

折纸是利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动，是我国民间传统的手工活动之一。折纸的特点是利用几何形造型。通过折纸不仅可以锻炼幼儿手的动作的灵活性，还可培养他们的目测能力、空间知觉能力和对图形变换的思维能力。 明天是国庆节，所以下午准备了纸工活动：灯笼。 在活动过程中，大部分幼儿能将正方形纸折成双三角形，但还是有些幼儿忘记了怎么折双三角形，于是请会折的幼儿演示折双三角的步骤。

接下来让幼儿自己观察图示，探索、发现问题提出来，大家一起解决，如不能解决的，老师进行解释，引导幼儿理解图示。 通过这次活动，知道了老师首先要引导孩子学习折纸的基本术语，如边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等，以便孩子在学习时能理解老师的指导。从活动效果来看，孩子们对纸工活动是比较感兴趣的，而且孩子通过学习，折出来的灯笼还是比较好看的。 由于折纸的特点是容易忘记，因而，老师可引导孩子学习看图示折纸。

此次图示是事先将图示拍好传到电脑上，再展示给幼儿观察的。原以为能让幼儿看得清楚，可是坐后面的幼儿不能够看清图示的最后几步，这是我考虑不周到的地方。在今后的折纸活动中，示意图展示要分步放大，让幼儿都能看清图示，便于幼儿观察、理解图意。这样既能培养幼儿的识图示能力，又为他们自己独立进行折纸活动打下基础。

幼儿园中班折纸反思范文3

折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在折纸过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。

本周三我组织了一个折纸活动《送给妈妈的小红花》。花，是幼儿所熟悉和喜欢的事物，当我出示纸做的小红花时，孩子们都感到非常的好奇，不知道老师怎么用纸做出来的，一下子激发了孩子想学的欲望。因此，整个活动气氛活跃，孩子们个个都能积极参与。在操作时，引导幼儿互相帮助在扇子中间系红绳子，促进幼儿互相合作。但在活动中也存在着许多不足，如在迁移小扇子的正反折叠时，有一部分新生没能很好的掌握。这与我在讲解示范时不清楚有关，因为我班的幼儿大多数都是从小班上来的，都已学过折扇子，因此在讲解示范时我忽略了新生的要求，只告诉幼儿，折花的方法和折扇子一样，正反折叠，二没有清楚的示范给幼儿看，导致一部分新生没能很好的掌握。

通过这个活动，让我认识到在以后的活动中要关注班中孩子的个体差异，在教学活动中努力让孩子们在原有的水平上都有所进步!