小学二年级语文下册泉水教学设计
《泉水》是小学二年级语文下册的一篇课文，语文教学设计是提高语文教学效率和教学质量的一种重要手段。下面是小编整理的小学二年级语文下册《泉水》教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!
小学二年级语文下册《泉水》教学设计1
教学目标：
1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认“哦、股”等八个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
教学重点：朗读课文。
教学方法：创设情境法
教学用具：课件
执教日期：
教学过程：
一、播放课件，激趣导入
1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)
二、分段学文，理解领会
1、教师美读第一段，读完后启发：瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。
2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
(1)、学生说说自己看到的情景。
(2)、想象泉水会说些什么?
(3)、出示第二自然段，学生认读。
(4)、质疑：“天然水塔”指的是什么?
(5)、自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
(1)、学生说自己看到的情景。
(2)、想象泉水会说什么?
(3)、出示第三自然段，继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么?
三、连读全文，学习字词。
1、连读全文
(1)、用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)
(2)、齐读
2、课件领读生字、新词两遍
3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读
五、扩展
1、把课文读给爸爸妈妈听。
3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时
教学目标：
1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学方法：练习法
教学用具：课件
执教日期：
教学过程：
一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词，指导书写。
1、教师出示卡片，学生开火车认读。
2、指导书写。
三、我会读。
出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。
四、自编韵文，延伸拓展。
1、启发拓展。
(1)、除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。
(2)、学生讨论发言。
2、自编韵文。
(1)、把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。
(2)、每组推荐一位，准备全班汇报。
3、小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。
板书设计：
课后记：
小学二年级语文下册《泉水》教学设计2
一、激趣导入
1、谈话导入：
今天老师给大家带来一位新朋友，我们一起去看看它是谁吧?(课件播放优美的泉水流动画面和动听的泉水声)
通过感官和听觉，激发学生的学习兴趣。
2、这位新朋友是谁啊?今天我们就来学习第5课泉水。
3、指导书写“泉”字：泉水的“泉”字是本课要求会写的生字，请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。
4、生字复习：泉水还给我们带来了一些生字朋友呢!你能大声地叫出它们的名字么?
出示生字。
5、今天我们就跟着这股清泉一起去看看，它要到哪里去?
二、初读课文，整体感知
1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
思考：泉水流过了哪些地方?
独立阅读，让学生有初步对文章的结构有所认识。
2、学生汇报，师板书(水池、平地、果园、山谷)
三、细读课文，理解感悟
1、学习2～5段：
⑴ 教师引导学习一段：
你想先和泉水去哪里啊?(想去哪就先学哪)生选择了果园。
① 请同学们先大声地朗读第4段，思考一个问题“泉水遇到了谁?说了什么?”
② 汇报(读、说)
通过泉水说的话，你体会到了什么?这时的水有什么特点啊?
③ 采访泉水：泉水泉水，你为什么让果树，那么大口大口地喝水啊?
这时泉水的心情是什么样的?
④ 感情朗读：你能把泉水这种快乐的心情读出来么?
⑤ 指名读。
⑵ 小组合作，教师巡视：
刚才同学们说的特别好，还有三个地方，请小组合作学习。
学习提示：
① 读：大声地朗读课文
② 画：泉水遇到了谁?说了什么?
③ 想：你体会到了什么?
④ 读：练习感情朗读。
⑶ 其他3部分的处理：
第2自然段：水池，根据学习提示汇报。
生汇报出很多很多，突出“多”。
你们见过“塔”吗?(课件出现一座塔)这里的天然水塔指的是什么啊?
第3自然段：平地 ：“很清很清”
① 句子训练：
比喻句：像一面大镜子( )像( )
让学生在平时的语文学习中积累语言。
② 感情朗读：泉水把快乐带给了杜鹃花，他也应该是快乐的。你能够用你的感情朗读把泉水快乐的心情读出来么?
第5自然段：
山谷：“很美很美”。
采访画眉鸟：画眉鸟，有泉水为你的歌声伴奏，你心情怎样啊?你想对泉水说些什么啊?
练习感情朗读：
小组合作分角色朗读2～5段
过渡语：刚才同学们说的都很好，现在就请你们小组分角色朗读2～5段。
2、学习6、7自然段：
过渡语：泉水一路流过水池、平地、果园、山谷，那么最后它会流向哪里呢?请同学们大声朗读6、7两段。
思考：你有什么体会?
追问：你觉得他们是一个什么样的集
四、拓展延伸
过渡语：丁冬，丁冬……有一个省略号，你知道省略的是什么么?
那请你想一想泉水还会流到( )，他看见了( )。泉水说：“( )。”
让学生能够进行口头说的训练，培养学生的口语表达能力。
五、回顾整体
1、今天我们和泉水一起去了那么多地方，你从这位朋友身上看到了哪些可贵的品质啊?
2、就让我们再一起回忆一次这美好的旅途。随着泉水去播洒爱心吧。(播放课件的朗读录音动画。)
小学二年级语文下册《泉水》教学设计3
一、学习目标：
1、认知：
⑴ 知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
⑵ 读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
2、能力：
⑴ 通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。
3、情感：
⑴ 通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。
二、教学重点难点
1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。
三、教学过程设计：
(一)、谈话导入：
交代学习内容：这节课，我们继续学习泉水的第二到第七自然段。
(二)、初读，整体感知
1、教师配乐感情朗读课文。
2、同桌交流课文说了些什么。
3、汇报发言，根据回答相机板书。
(三)、品读赏析，理解感悟
1、细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么?
2、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读：
⑴ 你是从哪段读懂泉水很(甜)很(甜)的?从哪句话看出来?
⑵ 练读泉水的话，注意读出感情。
⑶ 品读美词佳句：
这一段中还有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特别是哪个词?去掉它行吗?怎样读好这句话?
⑷ 你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……?
3、小结学法：
刚才我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段。
4、小组合作，像刚才那样选择你最喜欢的段落，一边听一边读，一边读一边想，认真学习课文。
5、小组合作学习。教师巡视点拨。
6、展示学习成果。鼓励学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜爱。
鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，同时，教师在教学中进行适时地点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。
(四)、背诵积累
泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么乐于助人，小朋友，你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗?那就选出你最喜欢的部分练一练，把它背下来吧!
(五)、略读第六、七自然段
1、齐读五六段：泉水弹起了琴，又流到哪去了呢?
2、小结：泉水勇敢地奔向大海，真是好样的。
(六)、扩展学习，表达感受
1、课件展示，练习写话：请小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流过了哪里，又发生了什么动人的故事呢?
泉水流过_____，看到_____，泉水说_____。
(七)、师生小结：
板书设计