小学一年级数学上期末复习计划
为了更好地促进学生们的学习情况，教师们应该做好相应的复习计划!下面是小编网络整理的小学一年级数学上期末复习计划以供大家学习参考。
小学一年级数学上期末复习计划(一)
一、班级实际情况
本班学生对数学学习的兴趣比较高，本班学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学习到知识。大部分学生对本学期的学习任务基本完成。但个别学生因注意力和学习主动性等问题，而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。
二、复习的主要内容
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、认真作业、书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
四、复习的具体设想
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
5.关注后进生的学习，进行耐心的辅导。
小学一年级数学上期末复习计划(二)
一、复习的主要目标
1、进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能。
2、在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。
3、在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。
4、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
二、复习的内容
本学期主要有如下几块教学内容：
1、数的认识
1)正确读、写20以内数(规范 工整)，能从任意一个数进行正确数数 (正数、倒数、2个2 个数、5个5个数等);
2)明确基数和序数的含义(有几个 0 第几个);
3)直观体会“十进数”的特点，两位数的组成，知道十位、个位的名称和各自表示的含义(几个十 几个一);
4)能比较数(式)的大小，并用>、<、=连接数与算式(排列大小)。
2、数的运算与应用
1)能理解和表达加减法的基本含义，能说出列式的运算依据或算式的实际意义;
2)能看图意正确写式，(一图一式、二式、三式、四式 含“}”和“?”、以及三个数的加减等);
3)能选择三个数写出四个加减算式;
4)能解决简单的用图画呈现实际问题(求总数、求剩余、求相差、两步加减问题以及够与不够);
5)能将情境中的数学信息，转化成完整语句或文字信息并能开放性的补充信息;
6)能观察和填写简单的数或图形个数以及用表格整理加减法的排列规律。
3、比较和认识钟表
1)会正确比较多少、大小、长短、高矮和轻重;
2)能进行简单的推理比较;
3)能正确辨认时针和分针(长短 粗细 方向与快慢);
4)会认读整时、半时、快几时和几时刚过的钟面，能连线和判断(有数 没数);
5)知道日常学习与生活的大致时间规律(整时)
如：上学 上课 放学 吃午饭 某个定点活动 睡觉等
4、空间和图形
1)能以自已为观察标准，确定物体或数据的前后、上下、左右位置和顺序(左数右数 有几个第几与数、图形、钟面、大小、高矮等联系);
2)会正确辨认长方体、正方体、圆柱和球，能对这些单一形体或搭建形
进行简单的分类计数和统计(要能认、写这些形体名称的汉字)。
5、统计和概率
1)会对一堆实物自主进行分类;
2)联系生活实际，初步经历统计的过程，体会统计的必要性和价值(需要了解和调查 据此来作出选择与判断);
3)能根据收集的信息填、涂(画)简单的统计图和统计表，并体会各自的特点;
4)能根据统计图表提出并回答一些简单的数学问题。(最多 最少 多几 少几 同样多 选择与判断)。
三、复习的重点、难点
重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的10以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法和退位减法两部分内容。
难点：20以内的进位加法和减法;加法与减法各部分的关系;求相差数的图文题;钟面的认识;物体的相对位置。
四、学生分析：
一年级学生在学校有了近一个学期的学习体验，初步养成了良好的数学学习习惯，掌握了一定的数学方法，数学学习兴趣浓厚。知识掌握方面年级90%以上的学生掌握较好;技能方面年级90%以上学生达到一年级现阶段应有水平，如口算1分钟完成8题;听讲常规、行为习惯方面也有了很大的进步。各班存在的个别学困生还不能很好的掌握学习方法，需要针对每个人的实际问题分析，对症下药。
五、复习措施
1、数与代数
1)数的认识：自主回忆学了那些数;借助小棒、计数器、计数表等直观体会“满十进一”的特点;举例(说、写、画、联想)还原数的含义;
多种方法理解数的顺序(数 想 填 画 数线);能用不同理由(多少 顺序 运算 规律
数线)比较数(式)的大小;如看到“12”，你能想到什么?(意义 运算 规律);
2)数的运算与应用：举例(说、画、联想)还原加减运算的不同含义;引导学生交流不同的计算思路，分层优化策略 ;
通过联想、改编、填空等方式体会加减的内在联系;在加减法算式的整理、对比和推想中，发展探索规律的能力;应用问题的呈现形式注意趣味性和挑战性(如：图示情景、表格情景、演示情景、现实情景、提出问题、补充(选择)信息、逆向思考、说说想法、尝试用画图来表达想法);指导学生读懂要求和题意，训练学生把题意连贯的说一说;
2、空间与图形
1)比较和认识钟表：增加有关“比较”的内容(最多最少 长短
轻重);结合具体情景，用描述、猜想、摆放、想象等方式，确定物体的位置或顺序，促进空间感觉;可以利用数和立体图形的摆放来复习位置或顺序;可以借助方位词复习钟面和两位数的认识;
2)空间和图形：利用实物或想象，在操作、描述、猜想、比较中加深对四种立体图形的认识;
3、统计与概率
根据需要经历统计过程，能根据统计图表中量的比较作出初步判断，体现统计的价值;结合具体对象(物体 数 算式 钟面 图形 思考方法
大小高矮长短等)让学生进行自主分类或统计，说说同一类实物的共同特点;
六、学困生补差措施
1、关注他们已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。
2、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使他们在原来的基础上有所提高。
3、改进对他们的评价，抓住他们的一点优处进行表扬，提高他们的学习兴趣。
4、家校联系，共同督促。