人教版语文八年级下册第五单元文言文字词复习资料
八年级第五单元文言文需要复习哪些内容呢?下面小编为你整理了人教版语文八年级下册第五单元文言文字词复习资料，希望对你有帮助。
语文八年级下册第五单元复习资料《与朱元思书》
天山共色( )。从( )流飘荡，一百许( )里， 水皆缥( ).....
碧，急湍( )甚( )箭，猛浪若奔( )。 皆生寒( )树，....
负( )势竞上，互相轩( )邈( );争高直指( )，.....
泉水激( )石，好( )鸟相鸣，蝉则千转( )不穷，猿则百...
叫无绝。鸢飞戾( )天者，望峰息( )心;经纶( )世务者，窥( )谷.....忘反( )。横柯( )上蔽 ..
二、翻译句子。
1.风烟俱净，天山共色。
2.从流飘荡，任意东西。
3.自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
4.水皆缥碧，千丈见底。
5.游鱼细石，直视无碍。
6.急湍甚箭，猛浪若奔。
7.夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。
8.泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
9.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
10.鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
11.横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
1、用课文原句填空：
(1)写富春江全貌的句子是：
(2)总写富春江山水特点的句子是：
(3)写富春江江水清澈的句子是：
(4)写富春江水流湍急的句子是：
2、“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思想感情?
3、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手找出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
语文八年级下册第五单元复习资料《五柳先生传》
先生不知何许.( )人也，亦不详.( )其姓字。因以为号焉.
( )。每有会( )意，性嗜( )酒， 亲( )旧....
( )知其如此，或( )置酒而招之;造( )饮辄( )...
尽，期( )在必醉。既( )醉而退，曾( )不吝情( ).....
去留( )。环堵萧然( )，，短褐( )穿结........
( )，箪( )瓢( )屡...
( )空，晏如( )也。以( )此自终。 ...
“不戚戚( )于贫贱，不汲汲( )于富贵。”其.....
( )言兹( )若( )人之俦( )乎?衔觞( )....赋诗，无怀氏之民欤( )? .
二、翻译句子。
1.先生不知何许人也，亦不详其姓字。
2.宅边有五柳树，因以为号焉。
3.闲静少言，不慕荣利。
4.好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
5.性嗜酒，家贫不能常得。
6.亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。
7.既醉而退，曾不吝情去留。
8.环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
9.常著文章自娱，颇示己志。
10.忘怀得失，以此自终。
11.赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”
12.其言兹若人之俦乎?
13.衔觞赋诗，以乐其志。
14.无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
1、用课文原句填空：
(1)表现五柳先生的隐者心境的句子是：
(2)五柳先生的三大志趣爱好是：
(3)描写五柳先生家境及其态度的句子是：
(4)“赞”语中与“不慕荣利”相照应的句子是：
(5)传文中与“不戚戚于贫贱” 相照应的句子是：
2、简要概括五柳先生的三大志趣爱好及其生活状况，并分析其分别写出了一个怎样的五柳先生。
(4)生活状况是：
3、简要说说五柳先生是一个怎样的形象。
语文八年级下册第五单元复习资料《马说》
而( )伯乐不常有。故虽( )有名马，祇( )辱( )....
于( )奴隶人之( )手，骈( )死于槽枥之间，不以....
( )千里称( )也。 .
马之千里者，一食( )或( )尽粟一石。食( )马者...
不知其能千里而( )食( )也。是( )马也，虽....
( )有千里之能( )，食( )不饱，力不足，才( )美....
( )不外见( )，且( )欲与常马等...
( )不可得，安( )求其能( )千里也? ..
策( )之( )不以( )其( )道.....
( )，食( )之不能尽(竭尽)其材( )，鸣...
之( )而不能通( )其意，执( )策( )而( )临......
( )之，曰：“天下无马!”呜呼!其.( )真无马邪.
( )?其( )真不知马也。 .
二、翻译句子。
1.世有伯乐，然后有千里马。
2.千里马常有，而伯乐不常有。
3.故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
4.马之千里者，一食或尽粟一石。
5.食马者不知其能千里而食也。
6.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
7.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!
8.呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1、用课文原句填空：
(1)本文的中心论点是：
(2)千里马被埋没的悲惨遭遇是：
(3)千里马被埋没的主观原因是：
(4)千里马被埋没的根本原因是：
(5)食马者“不知马”的具体表现是：
(6)本文的主旨句是：
2、简要说说本文中“千里马”“食马者”“伯乐”的寓意(象征意义)。 千里马： 食马者：
3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也?”表达了作者什么感情?
4、请从语言、内容方面分析第三段第一句话的表达效果。
5、本文表达了作者怎样的思想感情?
6、通过本文我们可以看出韩愈怎样的人才发展观?放到当今社会来看，你同意他的观点吗?为什么?
猜你感兴趣：
1.人教版八年级语文下课本目录
2.八年级语文人教版下册全部古诗
3.人教版八年级下册语文目录
4.人教版八年级语文下册目录
5.人教版八年级下册语文书目录
6.人教版语文八年级下册古诗