初三语文现代文阅读模拟题
做好每一道模拟题，会让你收获新的知识。下面是小编收集整理的初三语文现代文阅读模拟题及其参考答案以供大家学习!
初三语文现代文阅读模拟题(一)
①我家的老屋前有一汪小池塘，塘里的水，在我童年的目光里很是清澈。阳光很好的早晨，能看见小鱼在水里来回游动。荷没有长出来的时候，满满的一塘水，能照见天上的云，照见飞着的鸟。
②荷就在清水里攒足劲尖尖地长出来，或一枝独秀，或成双作对，或牵小扶大，或前呼后拥，忘情地、兴奋地展示着艳丽瑰姿，散发出阵阵幽香。而飞来探花的，不是勤劳的蜜蜂，不是翩跹的蝴蝶，却是三五只癯瘦的蜻蜓，它们将翅膀大幅度地展开，薄薄的羽翼简直若有若无，甚至连整个身子都是透明的;它们绕着红莲低回起舞，或许就是为了追逐那淡淡的馨香吧!
③荷，于我是有缘的。少年的我时常在荷塘边漫步，诵读朱自清的《荷塘月色》，累了就坐在石头上，静静地欣赏荷花的秀美、叶的清香、枝的挺拔。荷的花蕾，一夜间就从水里冒出来，举起森林般的手臂，呐喊出一片水淋淋的声音来。一面五颜六色的锦旗，别在大地的胸口，别在蓝天的胸口，也别在我的胸口。偶尔传来荷叶绽裂时发出的“咔、咔、咔”的声音，像春夏月夜下的阵阵蛙鸣，像婴儿坠地时的呱呱啼哭……听着这悦耳的声音，我的呼吸和脉搏也情不自禁地融入了这生命的悸动……
④离开故乡的我，常在夏荷盛开之时，回老家亲近荷塘。满池的荷叶，光滑湿润，或浅得发亮，或深得滴翠。有的平展浮于水面，如薄薄的圆盘;有的在清风中轻摇，撑起朵朵黄伞，似亭亭玉立的少女;有的刚露出水面，紧紧地卷着嫩叶，像丹青妙手得意的一笔……一片悄然绽放的、红红白白的荷花，挺然其间，一朵朵似开未开、欲语还休的小精灵，就这样以优美的舞姿定格在我的惊喜里了。
⑤晴日观荷如此美妙，下雨时，在屋檐下听雨打荷叶声，更有一番情趣。
⑥雨下得大时，雨点像跳跃的音符敲击着荷叶，那种由远而近、轻敲缓击所发出的美妙绝伦的声响，恰似大弦嘈嘈，小弦切切，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘，让我在故乡听到了雄浑而豪放的琵琶新唱。
⑦雨小的时候，丝丝缕缕，润物无声。尽情享受着雨露浸润的荷花，在碧绿的荷叶簇拥下，显得越发娇润欲滴，清新雅洁。雨滴落在光滑的荷叶上，像一粒晶莹的珍珠，快乐而又迅速地滚入荷叶那宽大的掌心当中。渐渐地，许多珍珠汇聚到了一起，形成了几颗滚动的大水珠。每逢这时，不承其重的荷叶就会将腰一弯，将晶莹剔透的水珠闪泻在水里。无数颗水珠敲击水面所发出的声音，像流动的乐曲，优美而缠绵。
⑧有月的夜晚，一个人信步于荷塘月色中。如银似水的月光，洒在池水里，亦明亦暗，斑斑驳驳，使荷塘变得朦胧幽深，意象万千。逐渐升起的轻纱薄雾笼罩着荷塘，让满池的荷花变得缥缈起来。薄雾中的花蕾或紧闭或打开，或粉色或白色，千姿百态，色彩缤纷。眼前那支洁白的已完全绽放的荷花，托捧着黄色的花蕊和嫩绿的莲蓬，格外显眼，格外妖娆。突然间，一个花瓣离开花蕊和莲蓬，像脱了线的风筝似地摇摆着、飘忽着向水面落去。就在花瓣撞击水面的瞬间，我觉得心头突然一颤，听到了振聋发聩的撞击声。接着，水面上泛起的微涟也在我心里慢慢地荡开……
⑨面对此情此景，很容易使人想起名人的联句：“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，随天外云卷云舒。”是的，拥有这样从容放达的心境和处世态度，才能得之不喜，失之不忧，平心静气，淡泊自然。
(选自2014年第2期《散文百家》，有改动)
1.选文第①段是怎样表现池塘水清澈的?
2.选文第②段中加线句运用了哪种修辞手法?有什么作用?
3.第⑤段在全文结构上起什么作用?
4.作者在下大雨和下小雨时听荷，分别有怎样的感受?
5.作者由赏荷感悟到怎样的人生哲理?
初三语文现代文阅读模拟题答案：
1.侧面描写，用能看见小鱼，能照见天上的云、飞着的鸟来侧面映衬出池塘水的清澈透明。2.拟人。把荷人格化，生动逼真地描绘出荷长出水面后的种种姿态和勃勃生机，流露出作者的喜爱之情。
3.总结上文，引领下文，起承上启下的过渡作用。4.下大雨时：雄浑豪放;下小雨时：优美缠绵。
5.拥有从容放达的心境和处世态度，才能得之不喜，失之不忧，平心静气，淡泊自然。
初三语文现代文阅读模拟题(二)
①窗外，乌云布满了天空，天气变得闷闷的。办公室里也昏暗了起来。
②陶安说，我爸爸说了，他不来。
③陶安的父亲是个酒鬼，陶安打电话的时候，他正在一家狗肉馆喝酒，从中午一直喝到晚上，嘴里骂骂咧咧的，说，别说是你们老师，就是市长见我，我也不见。陶安有爹有娘，却比孤儿还孤单。他上学，一直是姐姐在供着，姐姐一个人漂在北京，很不容易。
④崔老师泡了两袋方便面，汤水足足地，端到陶安面前说：“赶紧吃了，你饿了吧!”陶安端起泡面的缸子，还是不敢看老师，蹲下来，吸溜着吃了起来。吃着吃着，两颗很大的眼泪落在了缸子里。
⑤下午，宿舍里，一个学生丢了钱。满宿舍的人，都认为是陶安偷的。原因是，下午就他一个人回过宿舍。陶安说，我没拿，我真的没拿过钱。其中一个不由分说，一下子扑上去打了陶安，还说，不是你偷的，谁会偷?你说还会有谁偷?陶安站在那里，一下手也没还，任由那个学生拳打脚踢了半天，只是不停地说，这钱不是我拿的，这钱不是我拿的。
⑥拿，拿，拿，你连个偷都不想说。另一个学生恶狠狠地一脚飞踹过来，陶安“咕咚”一下子就被踹倒了。倒了的陶安，愤怒地盯着对方，眼里像要着了火，但没有站起来反抗，在地上坐了好半天。
⑦班主任崔老师很快知道了这件事，他把陶安领到办公室，问他情况。“老师我没拿，我真的没拿别人的钱。”陶安深深地埋着头，不敢看崔老师的眼睛。崔老师“嗯”了一声，然后，轻轻为他拍去裤子上的脚印。
⑧“老师也知道你没拿，你不会拿别人的东西，你也不是那样的孩子。”崔老师故意在最后一句话上加重语气。望着一脸无助的陶安，崔老师不由自主地“唉”了一声。
⑨陶安突然抬起了头，盯着老师看。刚才老师的一叹，像针一样，扎在了他的心上。
⑩几天后，崔老师在班里开了个主题班会。主讲人是请来的，陶安看了一眼，心里就“咚咚”地跳，他知道这一定是崔老师故意安排的。同学们很兴奋，因为主讲人有在那所著名大学就读的资历，实在是让他们仰慕。那天，请来的人滔滔不绝，讲了很多学习方法，以及为人处世之道。最后，还讲了这样一个故事：
11“我在学业之余，常在外面打零工。有一次，在一家餐馆帮忙，不知道是谁碰倒了一摞餐盘，碎了一地。收工的时候，老板问是谁打掉的，开始大家都说不知道，后来，却都指向了一个人。这个人是个孤儿，一只眼睛先天弱视，仿佛他打碎餐盘，是天经地义的。谁知老板一笑，说：‘我小时候家里很穷，在外面被人打了，回家后还要被妈妈打一顿。然后，还要等着打我的孩子来，妈妈抱着我，让那个孩子打，打够了才走。这件事，让我知道，这个世界上，当人穷了，是没有道理可讲的。有一种天理，叫蛮不讲理;有一种公道，叫惨无人道。而且，在这样的公道和天理面前，你还得装聋作哑。仿佛，所有这一切，都是你应该承受的。因为，没有人愿意听弱者申辩理由。但我相信，这个尘世，一定会有人为弱者转身。因为，永不泯灭的良知，就像太阳一样在头顶照耀，也总有人会因为良知，而为弱者转身。’老板的话结束后，那个碰摔了盘子的人主动站了出来。果然，不是那个孤儿!”
12同学们中间随即响起了一片掌声。陶安也坐在下面鼓掌，黑黑瘦瘦的身子，颤抖着，已经抑制不住自己。瞬间，他泪雨滂沱，哭成了泪人。看着主讲人，他嘴里不停地喃喃着两个字：姐姐……
(选自2014年1期《今日文摘》，有改动)
1.选文第①段属于什么描写?有什么作用?
2.结合选文第⑧段中加波浪线的句子，描绘一下崔老师“唉”时的所思所想。
3.选文中有两处运用了插叙的手法，请找出来并简析其作用。
4.崔老师是一个怎样的老师?
5.有读者认为陶安偷了钱，也有读者认为他没偷。你是怎样认为的?请结合选文加以说明。
初三语文现代文阅读模拟题答案：
1.环境描写，通过对乌云密布的天空、闷闷的天气和昏暗的办公室的描写，渲染出一种紧张严肃的气氛，烘托出主人公陶安低沉沮丧的心情。
2.示例：我本想把陶安的父亲约来，让他关注一下儿子的成长。可是这个父亲对儿子漠不关心，心理已经不健康了，这个家庭教育也不健康了。我真怕这样下去，陶安会有个三长两短啊。唉，我该怎么办呢?
3.插叙一：第③段，介绍了陶安的家人和贫寒的家境。插叙二：第⑤⑥段，补充了去老师办公室的缘由——“偷钱”被打。
4.善良有爱心，懂得体贴学生、关爱学生，富有教育智慧的好老师。
5.他没偷。从“望着一脸无助的陶安”、“陶安突然抬起了头，盯着老师看”、姐姐讲的故事以及题目“总有人为弱者转身”，可以看出陶安没有偷钱，而是被学生们冤枉了。