语言《夏天的歌》教案设计
教案设计是符合学生的实际的课堂教学方式，语言课题《夏天的歌》让幼儿感受到了诗歌的音律美，下面是小编为大家整理的语言《夏天的歌》的教案设计，希望对你们有帮助。
《夏天的歌》教案设计一
活动目标：
1.理解并学习诗歌内容，感受夏天的美。
2.学习根据图片记忆诗歌，初步尝试仿编诗歌。
活动过程：
一、萌发学习兴趣
师：你们知道现在是什么季节吗?在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?
二、学习诗歌
1.幼儿欣赏PPT。
(1)师：今天，老师带来了三位动物朋友，它们可是有名的歌唱家呢。
(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。
师：你们看到了什么?它们是怎么叫的?(蟋蟀、知了、青蛙)
2.教师朗诵诗歌，学习诗歌内容。
(1)师：今天黄老师还带来了一首夏天的诗歌，咱们一起来听一听。
(2)教师朗诵，幼儿欣赏。
师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
教师提问，根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，讲述诗歌内容。
3.完整朗诵诗歌。
三、根据诗歌的句式初步尝试创编
1.感受诗歌独特的句式结构。
2.师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)
四、活动结束
师：其实，夏天里还有很多非常美妙的声音，就像唱着歌一样!只要我们用心去听、仔细去找就一定会发现，孩子们，让我们一起出去找找看吧!
《夏天的歌》教案设计二
活动目标
1、喜欢欣赏诗歌，感受作品中描写夏季特征的美好意境
2、理解诗歌内容，能用询问的语气配合表情、动作有感情地朗诵
3、发挥自己的想象，说说“夏天的歌，还会在哪里?”并尝试用诗歌的句式进行仿编
活动准备
1、经验准备：观察、了解夏季的季节特征
2、环境材料准备：操作卡
活动过程
一、教师引导幼儿回顾夏季季节特征
二、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美
1、欣赏第一遍，提问：你听到夏天的歌在哪里?这些歌是谁唱的?怎么唱的?
请幼儿模仿这些歌声，表演小动物的动作
2、欣赏第二遍，提问：夏天的歌还是什么?你能用诗歌中的句子回答吗?
3、结合操作卡再次欣赏，体会诗歌意境
提问：你听到这首诗歌有什么感觉?你最喜欢哪一句?为什么?
三、引导幼儿有感情地 朗诵表演
1、与老师进行对话式朗诵
2、配合表演、动作有感情地朗诵
四、仿编诗歌，鼓励幼儿自由创想
五、请将自己创编的诗歌画在操作卡上
《夏天的歌》教案设计三
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌中的有趣拟声词。
2、体验诗歌中的意境，感受夏天的自然美。
活动重点：
欣赏诗歌，感受诗歌中的有趣拟声词。
体验诗歌中的意境，感受夏天的自然美。
活动过程：
一、激发想象，激起幼儿对诗歌的兴趣。
1、教师：小朋友，现在是什么季节呀?
2、教师：我觉得，夏天是一首动听的歌，你认为呢?夏天你听到过哪些动听的声音呢?
(教师鼓励幼儿回忆已有经验，大胆想象，并积极表达自己的想法。)
3、教师：夏天的歌在哪里呢?请你仔细地看一看，书上是怎么说的。(引导幼儿观察、讲述画面上的内容。)
二、引导幼儿观看图画，理解画面内容。
1、教师出示画画，幼儿自主观察、理解画面内容。
2、集体交流，理解画面内容。
教师：请小朋友看一看，你在图画上看到了什么?是谁在唱歌?他是怎么唱的?他在哪唱歌?
(教师鼓励幼儿大胆地表达自己对画面的理解。)
三、倾听教师朗诵诗歌，八纲辨证幼儿理解诗歌内容并初步学习朗诵诗歌。
1、教师根据教学挂图，有感情地朗诵诗歌，朗诵之后提问。
教师：诗歌的名字叫什么?
教师：夏天的歌在哪里?诗歌里是怎么说的?是谁在唱歌?他是怎么唱的?他在哪儿唱歌?
(教师帮助幼儿逐句感受诗歌中有趣的拟声词，并知道是蝈蝈、知了和青蛙在唱歌。)
2、教师请幼儿再次倾听诗歌一遍，并试着跟着学说拟声词。
3、幼儿完整朗诵，在朗诵过程中感受诗歌的美。
教师注意对幼儿有困难的地方重点进行联系，在朗诵时给予重点提示。
引导幼儿感受诗歌的美好意境，尝试用美的表情和好听的声音朗诵诗歌。
教师：你听了有什么感觉?我们怎么才能朗诵出诗歌里美好的感觉呢?
4、请幼儿打开幼儿用书，边看图片边自由朗诵诗歌。教师给予个别指导。
四、引导幼儿创编表演动作进行诗歌朗诵表演。
1、启发幼儿根据诗歌内容，逐句创编表演动作。
(教师鼓励幼儿大胆创编，从大家创编的不同动作中选取较为合适的动作共同学习。)
五、扩展经验，引导幼儿感受夏天的美好。
1、教师：你觉得夏天美吗?为什么?
2、教师：我们可以再去找一找，夏天的歌还在哪里，然后试着把它们编进诗歌里，好吗?