小桥流水人家教案设计
美丽的风景总是让人流连忘返的。下面是小编收集整理的五年级语文上册《小桥流水人家》的优秀教案设计以供大家学习。
小桥流水人家教案设计一
学习目标
1.认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理清写作思路,归纳文章的主要内容及中心。
3.理解课文内容,体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。
教学重点、难点
1.从人事景物的重点语句中体会作者的感情。
2.体会作者是怎样表达思乡之情的。
学 案
教 案
学习提纲
1.审题,说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。
2.读通读顺课文,注意读正确下列词语的读音:潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)。
3.跳读课文,按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。
4.本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点,表达了作者对故乡绵绵不绝的()之情。
5.自读思考,为了表达自己对家乡深厚的感情,作者都用了哪些表达方法?
一、以马致远的《天净沙·秋思》导入新课,让学生想象“小桥流水人家”是怎样的画面。
二、初读课文,理清思路,把握主要内容及文旨。
1.读通读顺课文,生字正音。
2.指导学生根据提示分段,说说每部分特点,按写景文格式归纳主要内容、中心。
流水:美丽 自然
↓
小桥
↓
人家:优闲 恬淡
(喜爱、赞美、怀恋、思念家乡)
3指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。
二、指导学生领悟全文用人、事、景、物表达方法
(1)直接描写景与物“流水”(第一自然段)
A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)
B小鸟站在它的腰上……(拟人)
(2)直接描写“人家”(第五、六自然段)
A我的家→(舒适 温馨)描写介绍
B村民生活→(恬淡 闲适)概括介绍
(3)间接描写有趣的往事
(①抓鱼、虾、蟹②丢野花③摘茶叶④赏野花)
练习提纲
1.背诵第一自然段。
2.仿写开头、结尾。
3.写景文阅读迁移练习:黄冈新课堂《外婆桥》
四、转换迁移、训练运用
小桥流水人家教案设计二
学习目标
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、欣赏课文中优美的语言积累。
课前准备
1、学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解。
2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。
3、老师准备古诗文《天净沙》。
教学过程
一、《天净沙、秋思》导入
提前板书《天净沙·秋思》这首词。让学生自由读这首词。
师:读完这首词,你的头脑中浮现出怎样的画面?这节课,就让我们一起走进谢冰莹的家乡,去看看那里的《小桥流水人家》。
(板书课题。)
二、导题
这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读。
1、初读,把握课文主旨:
⑴ 自主学习:
读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?
⑵ 同伴互助:
同桌轮读课文,相互正音,说说课文主要写了什么内容,表达了怎样的情感。
⑶ 全班交流:
① 指名分自然段朗读课文,师生共同正音。
② 概括课文主要内容,说说课文表达的情感。
2、交流,探究表达方式:
⑴ 默读课文,想象文章描写的情景,体会作者是怎样表达思乡之情的,边读边在句段旁作批注。
⑵ 小组交流,合作探究。
⑶ 展示交流探究学习的成果:
以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。
⑷ 据学生发言,老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情的方法:
① “婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。”
(运用拟人的手法,描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音,表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。)
② “一条小小的木桥,横跨在溪上。我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。”
(先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的享受,令人神往。)
③ “我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”
(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点,让人感到家的亲切,引发美好回忆。)
④ “大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子,深深地印在我的脑海中。”
(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。)
3、领悟文章的表达方式:
师:你能举例说说你是从什么地方体会出作者对家乡的怀念吗?
生1:“我爱我的老家,那是我出生的地方……但我非常爱它”从这几句话中体会到作者很爱家乡,虽然他家的房子并不好,但是作者依然爱它,只因为这是他的家乡。
师:可见,他爱家乡是不须任何理由的,爱他没商量。
生2:课文的第一段写了家乡的美丽景色,我能感受到作者对家乡的爱。
师:他把家乡写的像诗一样,像画一样,家乡在他眼里是那么美,可见他是多么的喜欢家乡。
生3:从”清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来,……依依多情的杨柳”从这几句话中可以体会到。
师:在他眼里,家乡的日出是美的,家乡的清风是美的,家乡的小溪、小桥、杨柳是没的,家乡的一切都是美的。
4、师小结:
看,感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子,我们读一读就能明白,间接抒发感情的句子,我们只有细细品位,才能体会的到,让我们有感情的朗读课文,读出作者要表达的思想感情。
三、赏读,积累优美句段
1、抒情朗读:
作者用生动的语言,向我们描绘了一幅优美的乡村画卷,让我们一起有感情地朗读全文。
2、择自己喜欢的句段读几遍,熟读成诵。
3、课文中生动优美的语句。
四、拓展
你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读,说一说。