苏教版二年级下册有余数的除法教案

2017-05-26

苏教版二年级下册有余数的除法教案

一、教学目标

1、知识与能力：是学生理解整除的意义，认识有余数的除法。

2、过程与方法：经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、讨论，掌握有余数的除法。

3、情感态度价值观：体会余数除法与生活的密切联系，培养综合运用数学知识的能力，提高学习兴趣。

二、教学重点难点

1、重点：掌握有余数的除法的计算，理解余数和除数的关系。

2、难点：经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数除法的除法。

三、教学方法

探究法、引导法、讲解法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程

(一)、旧知铺垫

(一)平均分

1. 将 12 平均分成 4份，每份是几?

(1)学生独立列式，明确平均分用除法计算。

列式为：12÷4=?

(2)学生自主解答，说一说你用的哪句口诀?

三四十二 12÷4=3

2. 3 个为一份，可以把 24平均分成几份?

(1)学生独立列式，明确平均分用除法计算。

列式为：24÷3=?(2)学生自主解答，说一说你用的哪句口诀? 三八二十四 24÷3=8

(二)揭示课题

师：平均分的情况我们都已经掌握，今天我们就来探索一种特殊情况：有余数的除法。

板书课题：有余数的除法(一)

二、讲授新课

(一)分苹果

1. 提问：把 12 个苹果，每4 个放一盘，可以放几盘?

(1)学生用纸片代替苹果分一分，发现：正好分了 3 盘。

(2)用除法算式表示：12÷4=3(盘)。

(3) 师总结：像这种刚好分完的情况叫做平均分

2. 提问：如果每 5 个苹果放一盘，结果会是怎么样呢?学生用纸片分一分，发现：放了2 盘还剩了 2 个

3. 师：生活中，有很多这种不能平均分的情况

比如说：2 个人分 5 块糖，3个人分 10 个苹果……

(二)分纸鹤

1. 出示题目：将 30只纸鹤，用线串起来，你会串吗?

2. 学生用纸片代替纸鹤，串一串。

3. 学生汇报，说一说，你是怎么串的?

4. 教师出示教材 36 页的第一种方法。

(1)学生说一说，他是怎么穿的?

每 6 只穿一串，穿了 5 串。

(2)你会用除法算式表示吗?

学生汇报，教师记录：30÷6=5(串)(3)这种情况是平均分吗?

5. 出示教材 36 页第二种方法。

(1)说一说，这是怎么穿的?

每7 只穿一串，穿了 4 串还剩 2 只。

(2)这是平均分吗?(不是)

(3)这种情况又怎么由算式表示呢?

教师介绍：30 ÷ 7 = 4(串)……2(只)

| | | |

被除数除数商余数

读作：30 除以 7等于 4 余 2

(三)分画片

1. 出示教材37 页的情境图。

2. 学生看图，说说从图中你知道了什么?

3. 让学生用纸片分一分，得出每人分了 4 张，还剩 1张。

4. 你会用式子表示吗?试一试!教师引导：21÷5=4(张)……1(张)

5. 读一读这个算式。

三、课堂活动

(一)分一分

1. 出示题目：将 24分成5份，每份是几?还剩多少?

2. 学生用纸片分一分，得到：每份是 4，还剩 4

3. 学生自主列式，教师指导：24÷5=4……4

小结：同学们，通过今天的学习你有哪些收获?

巩固练习：

一、填空题

1. 7÷3 = 2……1，2是( )，1是( )。

2. 54除以8，商( )，余( )。

3. 计算有余数的除法，余数一定比( )小。

4.有13颗星，每2颗一组，可以分成 ( )组，还剩( )颗。 ( ) ÷( ) = ( )(组)…… ( )(个)

二、判断

1、余数肯定比商小。( )

2、20÷3=6……2，余数是6。( )

3、( )÷( )=7……5，除数一定是4。( )

4、每只盘子可以放2个苹果，9个苹果需要5只盘子。( )

三、分一分

把9个棒棒糖平均分，可以怎样分?发散学生思维，巩固学生所学内容。

六、板书设计

有余数的除法

1、分苹果

12÷5=2(盘)……2(个)

2、穿纸鹤

30÷7=4(串)…….2(只)

3、分画片

21÷5=4(张)……1(张)

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