两位数加减两位数导学案
一份良好的导学案对学生学习效果的促进有着很大的帮助! 下面是有小编为你整理的《两位数加减两位数》导学案，希望能够帮助到你!
《两位数加减两位数》导学案一
学习内容：教科书第92页-93页及练习十九的第2题。
学习目标：
1、探索两位数加减两位数的口算方法。
2、体验算法的多样性。
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
学习重点：探索两位数加减法的口算方法。
学习难点：体验算法的多样性。
学习过程：
一、 激趣定标
1、复习引入
口算：34+8 32+10 61-60 48-30
二、 谈话引入新课。
今天我们又来学习两位数加减两位数的口算方法。
三、 自学互动
1、展示学习目标。
2、探索两位数加减两位数的口算方法。
活动方式：小组合作。
活动(一)：学习两位数加两位数。
1、创设情境激趣引入
师：春天来了，天气暖和了，小树也发芽了，很多同学都想去春游。光明小学的老师组织二年级同学去春游，他们要坐船去前往鸟岛，你在码头上发现什么信息(打开课本，仔细观察课本插图，学生整装待发的场面。)
师：现在老师遇到一个问题，有4个班，怎样坐船合适呢?“限乘68人”是什么意思?
分组讨论：如何租船问题。
小组讨论，拿出方案，列出算式。
板书：
23+31 39+32 39+31
39+23 32+31 32+23
尝试解决问题。
1、师：现在提出了许多方案，怎么才能知道这些方案是否合适呢?计算一下结果，在小组里说说你是怎样计算的。
指名汇报。
(1)3+1=4 (2)23+30=53
20+30=50 53+1=54
50+4=54 ......
(2)39+32怎样计算?说说你的想法。
师归纳：你们这些方法都很好，在今后计算时，你只要选择自己喜欢的方法，算得又对又快就可以了。
(3)通过计算，大家认为提出的六个方案都合适吗?
生生互动，达成共识。
(1班和4班坐一条船，2班和3班坐一条船，这样的坐法合适。)
(4)考考自己，说说你是怎么口算的?
口算： 53+36 37+54 32+64
活动(二)
学习两位数减两位数
1、仔细观察例2插图，现在船上已经有54人了，还能上几个人?按班级顺序，该哪个班上船了?谁会列式?
板书： 68-54=14(人)
2、二(3)班上了一些人后，还剩多少人?想一想用什么方法计算?(减法)
学生独立列式： 32-14=18(人)
二(3)班还剩18人。
四、 考考自己。
58-16 48-15 87-49
学生独立完成后，汇报，订正答案。
五、 测评训练
做一做题，独立完成，师巡视，展示自己作品。
六、 总结
今天，我们不但欣赏了鸟岛的美丽景色，还运用数学知识解决了生活中许多问题，这节课，你都学会了什么?
两位数加减两位数导学案二
一、展示目标，分配任务(快速浏览学习目标和学习重点难点)
1、学习目标
知识和能力
通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力.
过程和方法
培养学生分析、综合能力.
情感、态度、价值观
养成认真负责、一丝不苟的好习惯.
2、教学重点和难点
重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算.
难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力.
3、复习目的：
(1)正确进行两位数加减两位数的笔算。
(2)重点回顾梳理笔算加减法的注意事项
4、复习方法：讲练相结合、正误判断分析法
二、回顾旧知 知识梳理
热身练习，牛刀小试(相信自己，我最棒)
1、用你喜欢的方法算一算，看谁算得又对又快!(细心就会成功!) 43+8= 67-9= 45+38= 52-36= 9+58= 77+16=
81-47= 72-9=
☆自主探究，合作交流(听听别人的意见，说说自己的看法，互补长短)
一、同桌讨论：把这些计算题分分类。
我们讨论的结果是：
二、整理归纳
(1) 两位数的加法
/ →→→什么情况下进位，什
不进位 进位 么情况下不进位?(满十进一)
(2) 两位数的减法
不进位 进位 么情况下不退位?(不够减，向前借)
三、练习反馈：
1、小马虎太粗心了，我来帮帮他。
+3 +47 +39 -38 -25 -18 79 72 83 18 35 32 改正：
通过帮小马虎改错，我知道列竖式要注意：
2、在□里最大能填几?最小能填几?
3、在括号里填上合适的数
53+42=60-( ) 93-18=50+( ) 72-5=84-()
4、应用拓展，解决问题
(步骤：认真读题——找出数据——分析关系——列出算式——带上单位——答)
(1)母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题?
(2)爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁?
四、共享收获