读首席教师有感
郑杰的《首席教师》一书，站在教师的立场和视角，从教师的专业成长、团队建设、校本研修等三个角度畅谈了从事教育工作的教师需要具备的专业知识和教育素养。下面是小编向各位推荐的读首席教师有感，希望对各位能有所帮助!
读首席教师有感篇一
教育作为培养人的事业，关键在教师。郑杰的《首席教师》一书，站在教师的立场和视角，从教师的专业成长、团队建设、校本研修等三个角度畅谈了从事教育工作的教师需要具备的专业知识和教育素养，可以帮助大家梳理教师专业发展的关注点，重建建构教师培训的课程框架。这本书是他以“工作坊”的形式为各地的教研组长、骨干教师和年级组长开设的培训讲座的汇编，虽然主要内容是为这些“首席教师”准备的，但值得每一个教师学习。作为一名普通教师，在读此本书时，我更关注于如何提高自身的专业成长以及在团队建设中如何与同事协作分担共赢，希望有一天就会从一个普通教师成长为学校里或本学科的“首席”。
在这本书中提到，成为一个“首席教师”，包括专业成长中的“首席”、团队建设中的“首席”、校本研修中的“首席”。
专业成长中的“首席”，主要探讨教师专业发展的基本原理，同时对大家的专业成长提出切实的建议，团队建设中的“首席”，主要讨论如何将一个教研组或年级组打造成高绩效的团队，以及在这个过程序中，教研组长、年级组长所应该扮演的角色;校本研修中的“首席”，主要讨论校本研修的有效性问题，即如何更好地使校本研修成为教师专业发展的有效方式。
也就是说，教师要真正成为“首席”，必须先通过不断学习，让自己成为值得尊敬的专业楷模;在此基础上，再设法将自己所在的教研组、年级组打造成一个高绩效的团队;当一个组变成了一个团队，才有可能提高校本研修的效益，使教研组团队成为一个真正的专业共同体，成为本学科教师专业发展的场所。
读首席教师有感篇二
暑假期间，能有幸的读到郑杰老师著作的《首席教师》这本书，让我受益匪浅。内容十分全面，专业成长中的首席，团队建设中的首席还有校本研修中的首席，给我们讲授教师成长中的所具备的专业知识和教育素养。下面我结合自身谈谈我的心得体会。
读到专业成长中的首席，作为一名普通的教师，我更关注于如何提高自身的专业成长。郑杰老师给我们概括下面三种方法让自己增值：
1. 要舍得给自己投资。才有机会获得充沛的回报，投在学习上，让自己有更多的智力和能力上的进步;投在公益上，多做一些力所能及的事情。
2. 追求稀缺性。“物以稀为贵”，人无我有，外部对你的需求越大，价值就越大。我们要思考，我的个性和和专长在哪里?
3. 要做一个受人欢迎的人。我们工作的学校都是一个团队，都不是独自的工作，我们要与人合作，做一个受学生，同事，领导喜欢的人。
做为教师职业中的一员，又何尝不是需要不断的给自己充电，处在热情期的我，需要更多的努力和能量。“师德为先，学生为本，能力为重，终身学习”这些话语让我在这个职位上有了前进的动力，只有不断的学习，才不会被社会所淘汰，才能不断的吸收新的理念，新的观点。
读到团队建设中的首席，作为一名普通的教师，我明白，需要在团队的建设中与同事协作分担共赢。共同成长的一个班级，我们是两教一保，共同来带领这个班级，如果大家的目标，方向明确，前进的步伐加快，反之越慢。
给我印象最深的是“飞雁团队”，人们用“飞雁团队”来暗示有效团队，拥有独立的个体，具有更高的工作效率，团队对个体具有的特有的吸引力，不止一个领导，成员间彼此照顾，为同伴欢呼，彼此信任。可见团队活动的重要性，就如我们班，三个老师带的小班，需要的是三位老师的齐心协力，相互信赖，规范班集体，相互帮助，相互包容，有问题及时反馈，有效的沟通，共同管理这个班级，这样工作生活起来才更加简单快乐。一个班级如此，一个园部如此，一个学校更加如此……
读到校本研究修中的首席，作为一名普通的教师，我明白，希望未来的某一天，从普通的教师成长为学校里或学科的“首席”。教师的专业成长是自己的事情，必须需要我们发挥自身的内驱力，校本研修应该成为教师工作的常态，要让自己努力成为校本研究的主力。
郑杰老师笔下的校本研修从教研组长，实践反思，研修内容，校本培训，听课评课等来让我们学习和参考，以前在我的观念里面，那些培训，那些听课评课，都是一些冠冕堂皇的内容，根本就不到实际的教学当中，现在我知道我错了，吸取别人的长处，看到别人优秀的一面，让自己变得更加的优秀，不断的提高自我。
总之，作为一名成长中的教师，要想成为“首席”，需要不断的加强专业知识，加强学科领域同事间的合作学习，沟通和交流等。点滴成长，专注认真，坚持不懈。