初二地理考试经验总结

2017-05-18

在初二地理考试结束后,大家有哪些经验总结呢?接下来是小编为大家带来的关于初二地理考试经验总结,希望会给大家带来帮助。

初二地理考试经验总结(一)

一、对地理学科的感悟和反思

我所任教的2班、3班、4班、5班和6班的地理成绩,出现了参差不齐的状况,针对学校制定的四级学业目标,完成情况最好的是5班,其次是2班和4班,3班和6班再次之。在特优目标这一项上,5班最突出,其他班级都有差距。这是什么原因造成的呢?

仔细思考,窃以为造成现在这种局面,和我本人有很大关系。也和其他不可抗拒因素有些许关系。

在上课备课这一环节上,没有任何的区别。是造成今天这种局面的原因之一,每一节课提前准备,备好课程的各种环节,准备好应对各种突发事件。设计好各个教学环节和教学设计,预设好各种学生的活动环节。这是我备课的内容,以上的各个方面,有的是工整的体现在被课本上,有些是规范在教材上做好设计,还有一部分需要在课堂探究和同步训练中体现出来。但是各个班级的实际情况不一致,各种教学环节的预设就出现不同的课堂效果。有的班级完成各个教学环节任务之后,学生的课堂效率高,自我掌握能力强,课堂效果就高效,反之则不理想。

对待课后作业的检查落实方面,小组课堂合作学习和课后的复习巩固检查落实有待继续强化。课后的复习巩固是课堂学习的延续,有时候课后的自我复习巩固比课堂上的45分钟更重要。这方面检查的力度不是很及时,更谈不上有什么高效了。因此,下一步的检查巩固工作亟待加强。这一工作得好好发动课堂小组长,充分发挥他们的积极性,要求他们既要做好表率,又要做好对其他同学的监督和要求,督促他们完成课堂任务、巩固任务等等。

二、对12级4班的反思和感悟

12级4班各个学科的四级目标完成情况不是很理想。我认为原因应该在以下方面:

1、课堂学校效率相对较落后。

2、课堂纪律存在问题。

3、课下的复习巩固没有做好

4、检查落实不到位。

5、学生的学习意识、纪律意识和落实意思不强,导致学习整体效果不理想。

6、家庭作业的作用不明显,检查落实不到位。

三、针对班级出现的问题的解决措施或者做法

1、强化课堂小组的纪律关系,强化小组负责人的管理意识和责任意识,强化小组六人既一人的意识。强调集体意识。

2、加强作业的检查力度,充分发挥作业的作用。

3、加强班级小组个人量化管理,充分调动学生的各种积极性,充分参与到小组的合作学习和小左的合作管理中。

4、加强各个学科的课下复习巩固的检查力度,力争让学生做到“当日事,当日毕”。力争在学生的脑海中烙下“完不成今天的任务决不罢休”的意识。

四、针对任教班级出现的问题的解决措施

1、充分备课,做到差别化备课,对待不同程度的学生要有所不同,对待不同层次的学生要布置不同层次的要求。一次促进课堂的高效、愉悦和实效。

2、加强课后复习巩固作业的检查力度,充分发挥作业的作用。

3、课堂上充分体现新课程标准的精神,真正做到像课堂45分钟要效率。

以上就是本人针对这次期中考试所出现的问题的感悟和认识。

初二地理考试经验总结(二)

初二地理学业水平考试结束了,我们学校取得了钢城区第二名的好成绩。现将一年来的工作进行一下回顾、总结与反思。

这次成绩的取得,得益于以下几个方面:

一、领导高度重视

初二地理学业水平考试成绩关系到学生的中考,甚至决定着学生上哪一所高中。对此各级领导都非常重视。开学不久,办事处教委就召开了初二地理研讨会,并多次到学校调研。这样,早部署,早动员,使我们认识到了学业水平考试的重要性,也为我们赢得了先机。学校教导处也较早的把初二学生集合到操场上,召开动员大会,各班班主任也适时的利用班会时间进行强调,鼓动,营造良好的班级学习氛围。这样给我们任课老师带来了压力感和紧迫感,使我们感到了肩上的责任之重大。

二、同科教师同心协力

我和刘芳菊老师是多年的搭档,一直合作的非常愉快。面临如此繁重的任务,我们都有着非常清醒的认识。我们利用在一个办公室的有利条件,随时随地的进行教研。

不仅统一教学进度还统一教学法法。一节课用板图法还是用比较法,用讲述法还是用小组讨论法等,我们在课前都研讨好,课上统一使用。在精选试题方面,我们一直分工协作,一个人负责几个单元或负责几套综合测试,从来没有互相推诿过。良好的合作不仅使我们心情愉快,也提高了我们的教学效率。

三、注重方式方法,提高课堂效率

1、精心备好每一节课

初二地理面临着学业水平考试,时间紧,范围大,内容多,既要学习新课,又面复习,这就要求必须加大课堂密度,提高课堂效率。对此,任课老师必须精心备好每一节课。在备每一节课时,我总是认真阅读《地理课程标准》,搞清楚哪些地理知识是要求识记的,哪些是需要了解的,哪些是要求理解的,哪些是需要掌握,运用的,找准知识定位,明确重难点。同时还要大量翻阅近几年的中考试题,把易考点,易错点,都老记在心里,这样上起课来,就会有的放矢,提高了课堂效率。

2、重视板图法在地理教学中的运用,培养学生的画图,填图能力。

具体做法是:教师在黑板上画轮廓图,学生在准备好的空白纸上画,画完后,结合课本,把这节课的相关地理事物,按自然地理特征和人文地理特征的顺序,如地理位置,山脉,河流,气候,自然带,交通城市矿产等,按位置、比例等分别“定位”到空白轮廓图上,老师在黑板上填,学生在纸上填,边填边记。这样把众多地理事物归纳为一图,使地理事物或规律一目了然,达到图文合一,从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识,起到深化和巩固地理知识的作用。用此法还可以把不同章节的内容有机的结合在一起,达到对地理教材越学越薄,越学越少,概念、规律清楚,内容熟悉的目的。

3、重视比较法在地理复习中的运用

特别在复习分区地理时,如各个国家、中国的四大地理分区等,让学生比较着复习,这样既使知识点不容易混淆,同时还能培养学生条理清晰的思维能力。使学生学会优化,把握脉络,形成知识体系。

4、关注社会焦点、热点问题

密切联系学生的现实生活和社会实际,关注社会焦点、热点,如三农问题、地质灾害问题,中东问题,索马里海盗问题,石油问题等。让学生学会分析总结反思,感受地理知识的真实性和时代性,帮助学生感悟地理知识的价值。

5、多与学生进行交流

由于地理学科的性质决定了我们教的班级比较多,利用课余时间一一和学生谈心似乎不太可能,我习惯和学生在作业上或试卷上交流。我给学生写的批语五花八门。有激励性质的,如“你是个聪明、漂亮的姑娘,相信你一定很出色”,“你聪明、机智、活泼,如果再细心点,你一定会学有所成”;有带鞭策的,如“成功是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”,“业精于勤荒于嬉”;有共勉的,如“吃得苦中苦,方为人上人”;“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”等等。通过这种交流,拉近了与学生的距离,也使学生的学习有了动力。

反思一年的教学,我觉得还有许多改进的地方:

一、在夯实地理基础知识上还得下功夫。

特别是在初始年级,教师一定要把知识讲清楚,讲透彻,不仅要注重基础知识,更重要的是注重基本技能的培养。

二、突出读图、析图,用图能力的训练与培养,提高学生的分析问题,解决问题的综合能力。

三、提高学生的应试能力

很多学生平时学的还不错,但一到考试就发挥不出来。所以平时必须训练学生应试能力,在审题,答题技巧,语言表达等方面,教师要加强指导。

四、建议教办能不能把书提前预定,这样省的学生还得借课本,有的还借不着。影响了学习质量。

初二地理考试经验总结(三)

一、试卷、考试情况分析:

本次考试是使用世纪金榜的100分试卷,满分100分。从试卷来看,试题做到了紧扣教材,注重基础、难易适中。(考试情况分析见《成绩统计表》)

二、存在的问题:

1、学生基础差,知识运用能力较差。

2、学生基础题得分率不高,成绩不够理想。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后,效率较低,少数学生学习目的性不够明确,学习的自主性较差,缺乏自觉性。

三、下一阶段的工作重点和对策:

1、每一位同学对考试的情况,反思自己,确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用。对优秀试卷展览,建立学习榜样。

3、降低教学起点,增强学生自信心。

①抓好班里的后10名同学,提高他们的学习兴趣及效率。

②狠抓基础知识教学(基础知识、基本技能、基本方法)。

③考试科平分低于40分的同学采取补考形式。

4、加强培优补差工作

对于优等生:我们除课堂教学外,要有针对性地布置一些拔高题,引导他们自学,多给予自由支配的时间,多鼓励他们看课外书,让他们向更高的层次发展,针对每个学生制定了努力目标,就是一种很好的激励措施。

对于边缘生:也就是优秀边缘的和及格边缘的,重视这些学生的转化,增加优秀人数、防止学生掉队。

对于差生:我们应该采取低起点、小碎步、快反馈、勤纠正、多鼓励的方法,及时肯定他们的每一点进步。鼓励他们战胜学习的困难,多给他们方法的指导,使他们看到自己的希望。

结合本班实际对学生逐一分析,找薄弱,制定计划与预期目标,找学生谈话,鼓励学生,做好思想工作。

5、注重学生良好学习习惯的培养。

①定计划的习惯,很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩,让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表,同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手,每次考试都与他比一比促进提高自己。

②预习、复习的习惯。要求每天至少花15分钟复习所学的内容,预习新学的内容。

③建立错题本,整理错题的习惯。找出错误的原因及对策。

以后,我将加强学习管理,引导同学们乐学、好学、会学,让大家学有所得、学有所长,也相信在全体师生的积极合作和配合下,我们班地理教学将会取得更大的进步。

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