北师大版语文三年级下册第6课春天的雨点课文同步练习
春天的雨点儿,落在草原上,草原上正萌发蓬勃的生机,春天的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里.小编在此整理了北师大版语文三年级下册第6课《春天的雨点》课文同步练习，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
北师大版语文三年级下册第6课《春天的雨点》课文-同步练习
阅读提示
禾苗是需要雨露滋润的，孩子是需要老师的关爱和教诲才能成长的。本文讲的就是一个老师关心爱护学生的故事。阅读本文时，要认真地体会反映人物情感和文章中心的句子。
达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正望着老师乌汉娜，但是她的心正和春风一起，游荡到大草原上去了。“达丽玛，这个问题你来回答。”乌汉娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。“放学后，你到办公室来，我给你补这堂课。”达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。
孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了，达丽玛低着头走进了办公室。乌汉娜让达丽玛坐在自己身边，像是对着四十二位学生，又开始讲课了。达丽玛望着老师(严厉严肃)的面容，认真的表情，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师的每一句话都印在心里……
补课完毕，她才看见窗外(飘洒飘扬)着细细的春雨。
“老师，下雨了?”达丽玛惊奇地问。“你没看见闪电吗?没听见雷声吗?”乌汉娜问。达丽玛摇摇头。“你什么都没听见?”乌汉娜又问。“老师，我只听见您给我讲课了。”是呀，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声?乌汉娜忘记了一切疲劳，压抑住心头的激动：“哦，达丽玛…… 你会学好，我放心了……”
二十一岁的乌汉娜解开蒙古袍衣襟，把十岁的达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回到家，然后扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，依在门前(深情深沉)地望着老师的背影在细雨朦胧中远去……春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发着蓬勃的(生气生机)。春天的雨点儿，仿佛也落在达丽玛心里。
思考练习
1.划去文章中括号里不恰当的词语。
2.用“仿佛”写一句话。
仿佛____________________________________
3.把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并概括出第一、二段的段意。
第一段__________________________________
第二段__________________________________
4.本文有一句话既点了题，又点出了文章的中心思想，在原文中用“__________”画出来。
5.文章是从哪些方面写乌汉娜老师关心爱护学生达丽玛的?
北师大版语文三年级下册第6课《春天的雨点》课文-原文
达丽玛坐在教室里的板凳上,圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜,但是,她的心正和春风一起,游荡在大草原上:噢,我那雪团似的小羊羔儿,在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧?我那刚拱出犄角的小牛犊儿,又在互相顶架吧?我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧?
"达丽玛,这个问题你来回答."乌罕娜从四十二双眼睛里,发现了达丽玛这双溜了号的眼睛.
达丽玛站起来,她怎么能听到老师提出了什么问题?她脸羞得红红的,低下了头.
"放学后你留下来,到办公室,我为你补这堂课."
达丽玛坐下来,她竭力忍住,才没让眼泪掉下来.她多像一只渴望飞出笼子的小鸟,偏偏还要多关一会儿!
孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了,达丽玛低着头走进了办公室.老师们都下班了,只有乌罕娜一人留下,她让达丽玛坐在自己对面,就像是对着四十二位学生,又开始讲起了课.
达丽玛听出来了,老师的嗓子沙哑了.
达丽玛看到了,老师的嘴唇发干了.
她望着老师善良的面容,认真的表情,心中暗暗发誓:再也不能在课堂上让心跑向大草原了.她把老师讲的每一句话都印在了心里……
补课完毕,她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝.
"老师,下雨了?"
"你没听见远处的雷声吗?"
达丽玛摇摇头说:"老师,我只听见您给我补课了."
乌罕娜忘记了疲劳,抑制住心中的激动:"哦,达丽玛……你会学得很好,我放心了……"
二十一岁的老师解开蒙古袍衣襟,把十岁的孩子搂在身旁,在绵绵春雨中,送孩子回家.
"老师,您的伞呢?"
"前些天,被一个外地的兽医借走了."
"您一会儿回家,衣服要湿透了……"
"这雨不大……"
乌罕娜把达丽玛送到家门前,扭身走了.达丽玛摸着自己干干的衣服,望着老师细雨中朦胧的背影.她没答理跑来讨好自己的叭儿狗,没去看心爱的小羊羔儿,不理睬调皮的小牛犊儿.细雨打湿了达丽玛的头发,她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里.
绵绵春雨一直下着.第二天早晨,乌罕娜推开家门,只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞,站在绿茸茸的草地上等待着她.看见老师出来了,达丽玛的笑脸像绽开的花朵.
春天的雨点儿,落在草原上,草原上正萌发蓬勃的生机,春天的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里.
北师大版语文三年级下册第6课《春天的雨点》课文-教学设计
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字词语，能入情入境地朗读课文。
2、解读描写乌汉娜老师和达丽玛的句子，感受老师对学生的关爱与深情。
3、初步学会通过解读人物言行来理解人物的阅读方法。
教学重点：解读描写乌汉娜老师的句子，感受老师对学生的关爱与深情。
教学过程：
一、欣赏草原风光，领略草原的博大与美好
二、初读课文题目，设置阅读的悬念与兴趣
1、读课题，由“春天的雨点”你联想到了什么?
2、这篇课文并非写春雨，而是写发生在春天里的一个故事，但作者为什么要以“春天的雨点”做课题呢?由“春天的雨点”作者联想到了什么?让我们一起走进课文。
三、自读课文内容，理顺课文的字词与句子
1、自读课文，说说课文写了一件什么事。
2、出示词语读一读，想想老师为什么这样分类?
3、了解一个人物仅凭这几个词语够吗?我们可以通过哪些方法去了解一个人物?
四、解读老师言行，体会老师的关爱与深情
1、读课文，找出写乌汉娜老师的言行的句子，划下来。
2、读好写乌汉娜老师的言行的句子。
乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。
点拨：从“42”这个数字里，你感受到了什么?
乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像对着42位学生，又开始上课了。
点拨：想象一下，乌汉娜老师对着42位学生会是讲课的?现在，乌汉娜老师对着的是达丽玛一个人，为什么她还要这样讲课?
乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”
点拨：1)乌汉娜老师为什么而激动?她激动得 ，激动得 ，激动得 。
2)如果你是乌汉娜老师，你会激动吗?你会有几分激动?读出你的激动。
3)让我们一起来再现那个动人的场景，出示对话，表演朗读。
“老师，下雨了!”
“你没听见雷声吗?”
达丽玛摇摇头。
“你什么都没听见?”
“老师，我只听见您给我讲课。”
乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”
21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛搂在身边。在绵绵的春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。
点拨：1)为什么要特别点明21岁、10岁?
2)“21岁”说明什么?(乌汉娜老师很年轻，她还是一个姑娘，还没做过母亲)但是，我们来看她的动作，她是怎么做的?教师表演乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把达丽玛搂在身边。大家看，乌汉娜老师的动作让你想到了谁?
3)引读：21岁的乌汉娜老师还是一个姑娘，她没做过母亲，但就因为她是老师，所以她能像母亲一样地关心着学生。多么可亲的老师啊，让我们一起轻轻地深情地朗读这段话。
3、小结：现在，你知道乌汉娜老师是怎样的一位老师了吗?
五、布置作业：
1、自学：乌汉娜老师为达丽玛倾注了母亲一般的爱，那达丽玛感受到老师的爱了吗?从哪里可以看出来?
2、抄写生字词语。
第二课时
教学目标：
1、解读描写达丽玛的句子，感受学生对老师的感恩与深情。
2、理解课题“春天的雨点”的深刻含义。
3、联系实际，感受身边的师爱，懂得感恩，懂得回报，并学写一个片断。
教学重点：解读描写达丽玛的句子，感受学生对老师的感恩与深情。
教学难点：理解课题“春天的雨点”的深刻含义。
教学过程：
一、复习回顾：
乌汉娜老师为达丽玛做了些什么事?她是怎样的一位老师?
二、研读达丽玛言行，感受学生的感恩与深情
1、导语：达丽玛感受到老师的爱了吗?从哪里可以看出来?找出写达丽玛的言行的句子，划下来。
2、出示句子，读一读，并说说你从哪里感受到达丽玛已经感受到了老师的爱。
达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。
点拨：1)“发誓”，换个词可以怎么说?发誓的话要怎样说?你来试试。
2)发誓的话说了就要怎样?达丽玛做到了吗?从哪个词可以看出?你怎么理解这个“印”?
是的，她只听到老师沙哑的的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声?
点拨：1)“只”说明什么?“哪注意到”换句话说就是?
2)联系你的实际，你觉得这可能吗?为什么?
3)可事实就是如此，达丽玛根本没注意到雷声，那是因为她太 了。
达丽玛摸着自己干燥的衣服，倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……
1)点拨：“深情地”这是一种怎样的感情?请用朗读表达。
2)导语：达丽玛深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，她想起了 ，想起了 ，想起了 ，想起了 。
3)出示句式，训练说话：此时此刻，达丽玛心潮起伏，她多想对老师说 。
三、联系生活实际，感受师爱的真实与亲切
1、导语：是啊，达丽玛倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，望着，望着，她忽然觉得春天的雨点，落在草原上，也仿佛落在了自己的心里。
2、出示句子，齐读：春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛的心里。
3、现在你知道作者由春天的雨点联想到了什么吗?(板书：师爱)
4、老师对学生的爱犹如春天的雨点，也曾落到了你的心上吗?说说身边的故事，并写一个片断。
5、交流片断。
6、师爱如春雨，落在达丽玛的心上，达丽玛像草原上的春草萌发出勃勃生机;师爱如春雨，落在我们的心上，激起我们无尽感恩的涟漪。
四、回扣课题再读，升华师爱的博大与崇高
1、来，一起再读课题。说说这一遍读跟刚才有什么不一样?带着你的深情和敬意一起读。
2、老师的关爱和深情，激动了多少学生的心，无数激动的心又化作了一行行永远的诗。来，让我们怀着同样的深情和敬意读读这首诗。
3、出示诗句，配乐朗诵。