苏教版小学四年级数学复习教案

期末考又快到了，怎样制定一个适合四年级数学的复习教案呢?下面小编为你整理了苏教版小学四年级数学复习教案，希望对你有帮助。

小学四年级数学复习教案(教学目标)

1.使学生了解本单元所学的内容，进一步掌握除数是整十数的除法口算，及除数是两位数的除法笔算方法，能正确地口算和笔算，能应用商不变的规律用简便方法计算。

2.使学生通过练习、比较，加深对除法笔算法则的理解，培养比较、归纳等思维能力，提升除法计算技能，发展除法口算和笔算能力。

3.使学生进一步体会计算方法间的联系，进一步发展认真计算、追求正确结果、有错就改的良好习惯。

小学四年级数学复习教案(教学重点、难点)

除法笔算。

小学四年级数学复习教案(教学准备)

除数是整十数的口算卡片。

小学四年级数学复习教案(教学过程)

一、回顾引入

引导：本学期的学习内容已经完成，从这节课起，我们要把全学期学习的内容进行整理与复习。首先走进“数的世界”，大家回顾一下，本学期在“数的世界”里主要学习了哪些计算?

在除法计算里又学习了哪个重要的规律?

引入：这学期主要学习的是除数是两位数的除法计算，包括商不变的规律。这节课我们整理与复习这部分内容。(板书课题)通过整理、复习，大家要进一步掌握除数是整十数的口算和除数是两位数的笔算方法，能更加正确地进行计算;同时能掌握用商不变的规律进行简便计算的方法，使计算能力得到提高。对于前面还不太理解的知识，要在复习中弄清楚、想明白。好吗?

二、算法的整理复习

(一)复习口算。

1.做整理与复习第1题。

让学生独立口算，直接写出得数。

交流得数，结合选择2—3题要求说说算法。

提问：这学期学习的除数是整十数的除法，口算时是怎样想的?

指出：除数是整十数的除法口算，可以利用表内除法推算得数，比如80÷20可以用8÷2推算;150÷50可以用15÷5推算。请大家再想一想，这样算实际上应用了什么规律?(板书：商不变的规律)

提问：什么是商不变的规律?

小结：用商不变的规律，可以使除数是整十数的口算变得简便，只要把被除数和除数末尾同时去掉一个0，按表内除法口算得数。(接“商不变的规律”板书： ——按表内除法口算)

2.口算。

用口算卡片，指名学生口答得数，再集体口算得数。

(二)笔算复习。

1.做整理与复习第2题。

(1)学生独立练习：192÷30 192÷34 192÷38。

指名板演，教师巡视、指导。

交流：计算的结果对不对?(有错的检查时在竖式上订正)这三题计算时有什么不同的地方?第三小题从哪里看出要调商的?

说明：除数是两位数，可以用四舍五人法把除数看作整十数试商;当初商偏大或偏小时，就要分别调小或调大。(板书：四舍五人试商——可能偏大、偏小——调商)

(2)学生独立练习：990÷60 990÷62 990÷66。

指名学生板演，教师巡视检查。

检查：这一组算式和得数哪里相同，哪里不同?

第一小题怎样算的?(说明计算过程)个位上各是怎样求商的?第三小题为什么也要调商?(余数不比除数小)

(3)比较整理。

比较：为什么前一组题的商是一位数，后一组题商是两位数?

归纳：大家想一想上面计算、比较的过程，能归纳一下除法笔算的方法吗? 小结：除数是两位数的除法计算，可以用四舍五人法把除数看作整十数试商;先用被除数前两位除，前两位不够看前三位，除到哪一位商就写在那一位上;每次余数要比除数小。(呈现法则)

2.做整理与复习第3题。

(1)学生独立计算前两道并验算，指名两人板演。

检查计算过程和结果，注意试商处理;说说验算方法。有错的学生订正。

(2)学生计算后两题并验算。

检查计算是否正确。

提问：最后一题商的个位是0，是怎样想的?

说明：除到哪一位不够商1，就商0。

3.做整理与复习第4题。

提问：这里简便计算的根据是什么?(在“商不变的规律”后面补充板书：简便计算) 学生独立计算，指名板演。

检查：第一小题被除数和除数同时除以几以后再算的?为什么余数是20? 第二小题看作多少除以几算的?第三小题被除数为什么不看作98计算，余数应该是多少?

说明：如果被除数和除数末尾都有0，可以应用商不变的规律，在被除数和除数末尾去掉相同个数的0，这样计算比较简便。

三、全课总结

1.引导总结。

引导：这节课主要复习了哪些内容?你在复习过程中进一步了解了哪些知识?对于今天的复习，你还有哪些体会?(可以用比较的方法整理法则，口算实际上用了商不变的规律，应用规律能使一些计算简便，计算时要注意的问题等)

2.布置作业。

完成整理与复习第5题(让学生先说说可以怎样想，再独立完成)。