2年级数学下册教案，人教版二年级数学下册教案
好的教案可以让课堂顺利进行，那么二年级的数学教案该怎样做才能吸引到小朋友们呢?下面是小编为你整理的人教版二年级数学下册教案，希望对你有所帮助!
人教版二年级数学下册教案(一)
教学目标
1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教学难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教学准备：白板课件
教学设计：
一、创设情境，游戏导入
1 、今天，老师给同学们带来了两个小礼物，老师准备把它们送给在课堂上表现好的小朋友。它们两个分别藏在了这两个盒子里，现在请大家猜一猜盒子里分别装了什么?
2 、大家猜什么都有，但到底是什么呢?老师给你一个提示，这两个盒子里分别装的是橡皮和便利贴，请您猜一猜，哪个盒子里是橡皮，哪个盒子里是便利贴?
3、你们猜的两种情况都有可能，但到底是那种情况呢?老师在给你提示。红色盒子里不是橡皮。谁知道他们分别在哪个盒子里?你能说说你是怎么想的吗?
4、他是这样想的，你同意吗?你真是个会思考的好孩子。现在我们就把盒子打开看看你猜的对吗?你们猜的很准确，请把掌声送给自己。同学们从一开始的乱猜，然后又根据老师给你的提示，一步步推出正确的结论，在数学上我们称为推理。今天，老师就和大家进行一些简单的推理。板书课题(齐读课题)。
二、 探索新知
1、说到推理大家想想在动画片中有一位推理高手，大家知道是谁吗?对了，他就是柯楠，他六岁就开始破案，他根据线索，帮助警察破了很多案子。小朋友们，想不想和柯楠一样聪明机智?那就让我们赶紧进入“柯楠训练营”吧!
2、指名学生读题
从刚才的读中您知道了什么?收集到了哪些数学信息?“三个各拿一本”是什么意思?
根据小朋友提供的信息，你能猜一猜他们三人拿的是什么书吗?
3、大家都有自己的想法，是吗?看来我们的推理能力都很强，但小侦探不是那么好当的啊!你要把你推理的过程说出来。同学们可以用连一连、画一画、写一写等方法把您的思考记录在练习本上，最后把你的想法和小朋友们交流一下。
4、现在谁愿意把你的想法介绍给全班的同学。(学生没有想到的方法教师可以引导学生)
5、总结解题的三种方法和做题的小窍门(板书解题方法)。
三、巩固练习
根据柯楠送咱们“先确定，再排除”我们一起接受挑战吧。
数学书109页做一做中第一题和第二题。(由学生读题并找出数学信息和要解决的问题，能确定的条件，然后找同学做，并讲一讲自己的想法)
数学书111页1、2、3题。(直接找学生到做并讲解思路)。
四、课堂小结
这节课XX和XX表现的好，老师把小礼物送给你们。
这节课你们学到了什么?
老师希望每一个小朋友在遇到学习或生活中的困难时，也能简单推理一下，找出关键的线索，排除一些情况，使我们的问题简单化。这样，你就是未来的柯楠。
人教版二年级数学下册教案(二)
学习目标
1、我会用色条图(线段图的邹形)分析数量关系，找出中间问题，并列出分步算式解决问题。
2、我会找出隐藏的条件，列出综合算式。
3、我会利用小括号改变运算顺序。绿色
学习方法
五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点 掌握有括号的混合运算顺序，能正确计算。
学习难点 通过已知条件和问题找出隐含的中间问题;体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决实际问题。
教学准备 ppt
师导案 生学案
自主学习约7分钟
1、复习引入新课
2、学生在个人理解教材的前提下，独立完成学案，落实自主学习的各项任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。 一、我会做
1、先说一说运算顺序，再计算。
100-87+3 27÷3×6 45-5×7 63÷9+12
2、脱式计算
35÷(14÷2) ( 28+35)÷9 72÷(2×4)
3、先填空，再列综合算式。
81-9 综合算式： 35-28 综合算式：
↘↙ ↘↙
( )÷8 ( )×4
↘ ↙ ↘↙
( ) ( )
合作探究约10分钟
1、学生提出质疑，尝试解答。
2、引导学生理解题意，找出数学信息及要解决的问题。
3、引导学生借助色条图分析数量关系，明确必须先要解决的隐含问题(中间问题)——剩下多少个面包要烤，即没有烤的面包有多少个。
4、引导学生列式计算，培养学生思维的有序性和条理性，使学生养成良好的思维习惯。 二、我会学
我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次?
可以用图形来表示条件与问题之间的关系：
一共90个面包
已烤36个 剩下的有( )个，每次烤9个，烤几次?
分步算：1、没烤的面包有多少个?列式计算：( )
2、没烤的面包，每次烤9个，还要烤几次?就是求( )里面有几个9，用除法计算。列式计算：( )
综合算式：( )
汇报展示约10分钟
根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。 三、我会读：
如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么;
也可以通过画图帮助分析。我们还可以利用我们求出来的数检验我们的做法是否正确。
达标检测约7分钟
一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
四、试一试
1、要挖总长80米的水沟，已经挖好了45米，剩下的要用7天挖完，平均每天挖多少米?
2、我们家原来有17只小猪 ，又买来了23只小猪 ，一共有5个猪圈。平均每个猪圈放几只小猪?
3、乐乐看一本64页的故事书，看了9天，每天看5页，还剩多少页没有看?
4、一只玩具小熊比一只玩具青蛙贵多少元?
54元 36元
拓展延伸约6分钟
一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
1、40位小朋友去划船，租8条小船和1条大船，够吗?
2、二(2)班比二(1)班多用几顶帐篷?
板书设计 解决问题
分步列式： 综合算式：
90-36=54(个)
54÷9=6(次)