化学教育专业毕业论文
在教育不断面临改革的今天,各学科的发展都面临挑战。在我国化学教育得到发展,才能有助于我国化学工业有所发展,所以化学学科地位高,作用大。下面是小编为大家整理的化学教育专业毕业论文，供大家参考。
化学教育专业毕业论文范文一：立人为本在化学教育中的应用
摘要：对于我们的教育是要“冰冷的分数”，还是要“有温度的人”，我的答案是十分明确而坚定的，“人”是第一位的，分数是第二位的。如果我们教育培养的人失去了“温度”，那么再高的分数没有任何意义。
关键词：化学;教育
一、坚持立人为本，应培养学生的责任意识
我们在平时的教育教学中，必须告诉学生，应该具备明确的是非善恶观念，知道哪些事情可以做，哪些事情必须做，而哪些事情又坚决不做，树立强烈的责任意识。本文开头所提到的林某之所以做出这样的毒杀舍友的事情，很明显，尽管此人才气很高，名牌大学，马上升研，可是连最基本的责任意识都没有。为了和同舍舍友争夺一个可能保研的指标，竟残忍地将自己的同学和舍友毒杀，这基本上丧失了一个人做人的最基本的底线。经过这么多年的教育，从小学、初中，到高中、大学，将近二十几年，竟然不知什么事情可以做，什么事情断然不可做，竟然不知杀人是违法犯罪，坚决不能做，否则就要受到法律的严惩，这岂不是当前教育的失败吗?这样的人才，考再高的分数，上再好的大学，再继续深造，但最基本的做人底线都不能遵守，对我们的社会、对我们的国家、对自己的家庭来说，岂不是悲剧?一个家庭，辛辛苦苦地培养了一个学生，到最后，却失败在最基本的责任意识上，怎能不让人唏嘘不已。可能有人为其辩解，认为当今社会，竞争激烈，学生压力过大，才导致如此过激行为出现。笔者决不能苟同这样的观点。压力再大，竞争再激烈，我们也要预想到杀人的后果，什么样的东西值得牺牲一条鲜活而宝贵的生命换取呢?再者，竞争是人类社会普遍存在的现象，我们在教育教学中，必须让同学们明白，人生处处有竞争，生活中有、学习中有，一会走上工作岗位也有，我们一定要树立正确的竞争意识和良好的心态，敢于竞争，善于竞争，要在道德和法律允许的范围内进行正当竞争，决不可以用这样卑劣的手段竞争，到头来，这样的后果令两个家庭痛苦，令我们的教育蒙羞。
二、坚持立人为本，应培养学生的挫折意识
在漫长的人生中，没有谁会一帆风顺，我们要树立挫折意识，敢于迎接失败。失败并不可怕，可怕的是不能正确认识失败。实际上失败是好事，正是一次次的失败，使得我们更难接近成功。因此，我认为，在平时的教育教学过程中，让学生经历失败，遭遇一些挫折对学生一生的成长非常重要。还是文章开头所举的这个案例，据说，林某从小就非常顺利，从小学到高中，再到大学，成绩一直非常优秀，试想，成绩不优秀，又怎么能考入这样的名牌大学，又怎么能有资格竞争这样的保研名额呢?过于顺利的人生使得林某缺少了挫折的洗礼，缺少了失败的考验，导致在人生的最关键关头，丧失了理智，做出了让自己悔断肠子的事情。从这个角度看，让孩子从小吃一些苦，经历一些失败，受一些委屈，受一些挫折的打击，是一种好事。爱迪生不经历一千次的失败和挫折，怎么能找出钨丝做灯泡。面对实验工厂失火，所有一切毁于一旦，如果没有正确对待挫折的态度，则又怎么能东山再起，发明了那么多东西。从这个意义上讲，挫折是一个人成长必不可少的营养素，缺少了它，我们的人生就是不健全的。那么，在教育教学过程中，我们应如何培养学生的挫折意识呢?首先，我们应该让学生认识到人生处处有挫折，没有挫折的人生是不存在的，包括伟人的人生。其次，我们要帮助学生分析，在现实生活中，造成挫折的多种因素，哪些属于客观因素，哪些属于主观因素。最后，我们一定要引导学生正确看待挫折，勇敢地战胜挫折。在这个过程中，我们可以列举一些历史上或是现实生活中的人物事例让学生进行分析和学习，比如，我们喜爱的歌手姚贝娜坚强面对癌症，不屈不挠地和癌症抗争的故事，死后将自己的器官捐献，体现了自己人生的价值。再比如，遭受汶川地震打击的舞者廖智的坚强面对失去双腿的故事。这些人物，由于是现实生活中的人物，学生平时多有了解，因此他们的故事鲜活而生动，可以打动学生，容易激起学生内心向善、向美、向上的动力，教育效果很好。
三、结语
总之，对于我们的教育是要“冰冷的分数”，还是要“有温度的人”，我的答案是十分明确而坚定的，“人”是第一位的，分数是第二位的。如果我们教育培养的人失去了“温度”，那么再高的分数没有任何意义。
参考文献
1、化学教学要渗透STSE教育陈世华中学化学教学参考2002-06-21
2、综合性、探究性与STS教育思想的贯彻——评英国纳菲尔德中学化学教材的特点周青,薛萍中学化学教学参考2003-09-21
化学教育专业毕业论文范文二：绿色化学高中化学教育论文
摘要：在化学以及相关专业学生的培养过程中不断渗透绿色化学理念的教育，才能加强学生爱护环境的意识，激发学生热爱化学的兴趣，提升创新能力。而且在一定程度上培养了高校学生的适应社会的能力。
关键词：绿色化学;高中
一、绿色化学
我国是人口超级大国，同时也是资源丰富的国家。社会经济的高速发展，必然带来资源的高消耗，人口数量的不断提升，人们所能占有的资源也是屈指可数。我们可以清楚的看到，摆在我国面前最大矛盾就是：通过对生态环境的“牺牲”来换取经济的“腾飞”，还是更好的限制人均资源的消耗来保护目前的生态环境，最大限度的降低破坏。工业在我国占据了举足轻重的作用，关系到整个国民经济的发展，而其中我们所熟悉的化学工业为其他行业持续不断的提供更多的科学服务和产品支持。但是，我们不得不面对在追求经济高速发展的同时，整个大自然也受到了空前破坏的问题。生态失去平衡和环境受到严重污染制约了经济的发展，也影响了人类的日常生活、健康，不断加深社会各个领域的矛盾，出现更多的问题。面对这种现状就必须让我们通过改变研究模式来改变生产模式，将“绿色化学”的理念融入到化学工业中，将能从源头控制和防范污染。绿化化学无疑是“无害”为基础的环境化学，通过化学的先进技术和手段更大限度的消除或者降低有害于人类健康、生态环境的原料、产物、副产品、催化剂、溶剂等生产和使用。绿色化学的核心理念是倡导不要使用有害、有毒的物质，更加不能产生过量的废弃物，不合理的处理废弃物。这是一门从源头加强防范和控制污染的化学，或者说这是一个更有层次的化学理念。从绿色化学的定义上我们就能看出它是以可持续发展为目标而产生的理念。绿色化学理念引导人们更加重视环境。早在1996年美国就以“总统绿色化学挑战奖”作为美国绿色化学挑战计划中的主要内容，通过这个奖项的设立，其目的是为了鼓励人们敢于探索绿色化学，积极使用和推行绿色化学的科研成果。在上个世纪90年代我国的主要力量还放在经济发展上，也在1996年举行过以“工业生产中绿色化学与技术”为主题的研讨会，通过这个小小的研讨会也体现了我国对环境保护的重视，对绿色化学工业成果研究和开发。后来的一年，在香山会议上宣布了我国以“可持续发展问题对科学的挑战——绿色化学”为主题的研讨工作机构。从这些资料来看我们在进行高校化学教育的过程中，需要将这些思想体现出来，做到更好的借鉴。
二、绿色化学理念在高中化学教育中作用的研究
绿色化学理念在化学教育中有助于培养辩证统一的良好思想绿色化学以全新的方式颠覆了“先污染再治理”的思想，需要从源头抓起，才能避免污染和破坏，是一门以源头为基础进行治理的无害化学。而且要特别强调了，对绿色化学全新理念的推出并不是要全部否定传统的化学，而是以客观为基础，坚持唯物主义的观点，将传统化学的精华发挥的淋漓尽致，将对人类健康和生存环境有危害的因素消除，这才能更加突出绿色化学的核心理念。
绿色化学理念有利于加强学生更加爱护生命最近几年，根据资料显示，我国食物中毒人数已经达到了4万人，而且这个数据只是所有发生事件中的一小部分。经过分析导致人们食物中毒的主要原因有：过量农药杀虫、剧毒残留等等。在高中化学教材中涉及到了部分农药，例如我们非常熟悉的DDT、六六六、有机磷农药等等，根据目前农业的快速发展，以实现绿色产物为目的，全方面的对农药进行评价。例如：六六六和DDT具有很高杀虫性的同时，也会严重的污染其环境，而且具有很高的毒性，对人类与牲畜都的健康具有很大的威胁。而这些具有危害性的农药正逐渐被植物生长调节剂与以内源性的昆虫激素等具有生态意义的农药所替代。这类新型的农药不但高效、而且不会污染环境，降低了毒性不会危害到人类和牲畜的健康。最大限度的避免了因为农药的滥用而出现大量鱼类、益鸟益虫的死亡的现象。为学生举出绿色化学具体教育实例，从而加强学生保护环境的意识，积极主动的去倡导和爱护我们生存的环境。绿色化学理念有利于培养正确的发展观
高中化学教育工作者要树立可持续发展的先进观念，将绿色化学的理念渗透到整个化学教育过程中去。在进行课堂教学的时候要重视对绿色化学原则进行体现，将绿色化学的相关知识做到更好的渗透。让学生知道在发展的同时不能以牺牲环境作为代价，地球上的能源和物质都是有限的，要善于应用和珍惜。例如：学习“烯烃与溴的亲电加成”相关知识时，以往基的烯烃与溴的加成反应逐渐连结吸电子所取代，在麦克尔受体的作用下烯烃在阳光引发下与溴进行自由基的加成反应。而这里的能源绿色化就体现在对太阳辐射能的直接利用，它为解决目前化学能源的污染性、有限性以及温室效应等能源问题开辟了更多的出路。通过以上绿色化学的实际例子进行教育，让学生明白和关心生态环境、珍惜能源等问题，逐渐加强学生的社会责任感。绿色化学理念有利于培养学生的创新意识绿色化学理念是对传统化学一次全新的改革。可以通过以化学理论课为基础，融入绿色化学理念培养创新意识，并得到实践和强化。例如：在高中有机化学教材中，介绍浓硫作为酸催化剂的时候，只介绍了酯化反应。但是浓硫酸作为催化剂的时候存在诸多问题：对设备进行腐蚀、产生大量的无机盐废弃物、收率低等。这样可以对学生进行引导从多个角度来提升产物收率的方法。学生进行资料手机和查阅提出了一些方案：一是用高效催化剂替代，可以用杂多酸、固体超强酸、无机路易斯酸等;二是建议使用绿色溶剂：三是用微型实验进行替代。从实际情况出发，鼓励学生敢于亲自动手操作进行验证，这样开拓了学生的研究，培养了学生的绿色化学意识，激发学生的创新精神。
绿色化学理念有利于培养适应经济发展的新型人才绿色化学的主要特点是通过对原子经济性反应的研究、选用净化原料、采用无害无毒的溶剂和催化剂等。让企业用于治理污染的费用集中用于研发绿色新成品，抓源头，将污染扼杀在摇篮中，这样才能让企业和社会呈现“双赢”的居民啊。在高中有机化学中，有很多的这类的教学重点，例如对氧化进行选择性反映，教材中通常会介绍使用大剂量的强氧化剂，如K2Cr2O7，但是在工业生产实际情况中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化剂，用来进行催化反映是非常合适的，可以更好的进行清洁，而且产率极高，没有出现“三废”的现状。通过这些实际绿色教育实例，学生能明白，先进的科学技术具有市场竞争力。化学是一门长盛不衰的科学，它始终走在各个学科的前沿。绿色化学理念在高校化学教育中具有非常重要的意义。在化学以及相关专业学生的培养过程中不断渗透绿色化学理念的教育，才能加强学生爱护环境的意识，激发学生热爱化学的兴趣，提升创新能力。而且在一定程度上培养了高校学生的适应社会的能力。
参考文献
1、以大学化学实验推进创新教育的探索与实践杨屹;王桂花;张常群;杜洪光;张丽丹;李蕾;中国大学教学2008-01-15
2、论化学史教育陈耀亭;梁慧姝;化学教育1982-12-27
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