教育因爱而美丽

没有爱就没有教育，正如“知心姐姐”卢勤老师所说：“爱的力量是教育中的重要力量。”

爱是教育的基础，只要有爱，就没有教不好的学生。所以教师的一个眼神、一个动作、一个表情、一句话语都应该是爱的体现，这样才能够实施爱的教育。

一、用爱的目光赏识孩子

没有赏识就没有教育。教师的赏识是激励孩子成才的动力，而师爱的目光是孩子成长的营养。在一个集体中，孩子无论是聪明还是“愚笨”，无论是淘气还是“温顺”，他们总有各自的闪光之处，他们都希望得到他人的赞美与赏识，以体验自身的价值。

我们班有个高高瘦瘦的男孩儿叫乔志浩，他精力充沛，整天难得安静，上课时坐不稳，在椅子上来回转圈；不管在什么场合，他只要想说话，张口就说；作业本揉得又脏又破，更不用说完成作业了。就是这样一个让人“头疼”的孩子，放任不管，只能助长他的“恶习”，过于严厉又会产生逆反心理。根据“行为改变技术”中的正强化理论，转变他的关键是老师要用爱的目光去注视他，去观察和发现他的长处，从而取长补短。

在一次“我能行”巧手大赛中，我发现他的手工制作很不错。他用一张纸，三下两下就叠成了一只会蹦的纸青蛙，还用橡皮刻了一面小旗子，说给老师批改作业用。当我站在他的身后，看着他熟练地做着这一切时，我感到乔志浩真的很可爱，不由自主地拍了一下他的肩膀，高兴地说：“乔志浩，你真棒！”随后，我把乔志浩的手工制作摆在黑板前，逐一让大家欣赏。乔志浩被这突如其来的表扬弄得不知所措，当他接触到老师那亲切的目光，当他听到老师那真诚的赞扬和同学们热烈的掌声时，因情绪激动而涨红了小脸，嘴角露出了平日少有的微笑。

活动结束后，我把乔志浩拉到身边，用欣赏的目光看着他，并告诉他，老师、同学都很佩服他的心灵手巧，如果能和大家一样遵守纪律，一定会成为出色的学生。从此，乔志浩真的变了，他上课安静多了，作业也能按时完成，和同学的关系也比较融洽了。我不禁想到：爱的目光，是老师对孩子的信赖与赏识；爱的目光，是孩子的需求与渴望。难怪人们说“眼睛是心灵的窗户”，透过这扇窗户，我们将走进孩子的心灵，激励他们成长。

二、让每个孩子都快乐地成长

为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出：老师给你们一个微笑，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐。每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情和孩子们一起学习。我发现，心态变了，看什么都顺眼。比如：在一次语文课上，同学们没有一点精神，如果在平常我会狠狠地批评一通，然后再上课，可想而知那样的教学效果会有多糟！可那次我没有，而是笑眯眯地说：“怎么了，我们班同学平时是非常注意形象的，总是站如松、坐如钟，今天的‘钟’呢?”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕，我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！

最近，同学们的阅读兴趣非常高，特别是几个平时不爱读书的孩子，这几天一到教室就坐在自己的座位上认真地读书。我非常高兴，在口头表扬他们进步的同时，突然灵机一动，心生一计：家里不是还有一袋编风铃用剩的五颜六色的小花吗？第二天我把这袋小花带到教室，故作神秘地说：“同学们，你们知道老师带来了什么好东西？有什么用吗？”孩子们一个个盯着我手中的袋子充满了好奇。这时,我慢条斯理地向大家介绍道:“这些花叫‘智慧花’,老师把它奖给爱读书的孩子,他会从中找到智慧,从而会变得更聪明呢！这几天我发现几位同学特别爱看书，老师就奖给他们。”看着别的孩子羡慕的神情，我决定今后就这么办：学生写字进步了、考试得了好成绩、纪律进步了等等，我都会奖励一颗他们“智慧花”。没有得到 “智慧花”的同学心里暗暗憋了一股劲儿，得到的还想再得一颗。

这几天，孩子们纷纷向我报告：“老师，我得了三颗‘智慧花’了！”老师，我得了五颗了呢！”我说：“好好，继续努力！”孩子们齐声说：“一定！”我们大家都沉浸在快乐与兴奋中。

快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵中的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。

苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好东西。”

要成为孩子们喜欢的好教师，就要关爱孩子，因为爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在平凡的工作中，要把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个教育细节。只有自己心中拥有太阳，才能给学生以阳光。既然做了教师，就不要吝啬自己的情感，用自己的心血才会浇灌出灿烂的希望之花。

爱带给孩子们的是快乐，是信心，是激励，是进步。这让我体会到，教育只有入情，才能入理，只有感化，才能转化。教育因爱而美丽，让师爱永远伴随孩子们茁壮成长！