教育因爱而美丽

2017-03-14

没有爱就没有教育,正如“知心姐姐”卢勤老师所说:“爱的力量是教育中的重要力量。”

爱是教育的基础,只要有爱,就没有教不好的学生。所以教师的一个眼神、一个动作、一个表情、一句话语都应该是爱的体现,这样才能够实施爱的教育。

一、用爱的目光赏识孩子

没有赏识就没有教育。教师的赏识是激励孩子成才的动力,而师爱的目光是孩子成长的营养。在一个集体中,孩子无论是聪明还是“愚笨”,无论是淘气还是“温顺”,他们总有各自的闪光之处,他们都希望得到他人的赞美与赏识,以体验自身的价值。

我们班有个高高瘦瘦的男孩儿叫乔志浩,他精力充沛,整天难得安静,上课时坐不稳,在椅子上来回转圈;不管在什么场合,他只要想说话,张口就说;作业本揉得又脏又破,更不用说完成作业了。就是这样一个让人“头疼”的孩子,放任不管,只能助长他的“恶习”,过于严厉又会产生逆反心理。根据“行为改变技术”中的正强化理论,转变他的关键是老师要用爱的目光去注视他,去观察和发现他的长处,从而取长补短。

在一次“我能行”巧手大赛中,我发现他的手工制作很不错。他用一张纸,三下两下就叠成了一只会蹦的纸青蛙,还用橡皮刻了一面小旗子,说给老师批改作业用。当我站在他的身后,看着他熟练地做着这一切时,我感到乔志浩真的很可爱,不由自主地拍了一下他的肩膀,高兴地说:“乔志浩,你真棒!”随后,我把乔志浩的手工制作摆在黑板前,逐一让大家欣赏。乔志浩被这突如其来的表扬弄得不知所措,当他接触到老师那亲切的目光,当他听到老师那真诚的赞扬和同学们热烈的掌声时,因情绪激动而涨红了小脸,嘴角露出了平日少有的微笑。

活动结束后,我把乔志浩拉到身边,用欣赏的目光看着他,并告诉他,老师、同学都很佩服他的心灵手巧,如果能和大家一样遵守纪律,一定会成为出色的学生。从此,乔志浩真的变了,他上课安静多了,作业也能按时完成,和同学的关系也比较融洽了。我不禁想到:爱的目光,是老师对孩子的信赖与赏识;爱的目光,是孩子的需求与渴望。难怪人们说“眼睛是心灵的窗户”,透过这扇窗户,我们将走进孩子的心灵,激励他们成长。

二、让每个孩子都快乐地成长

为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长,我向孩子们提出:老师给你们一个微笑,你们还老师一份快乐,让我们一起幸福、快乐。每次上课前我总是先调整好自己的心态,怀着愉快的心情和孩子们一起学习。我发现,心态变了,看什么都顺眼。比如:在一次语文课上,同学们没有一点精神,如果在平常我会狠狠地批评一通,然后再上课,可想而知那样的教学效果会有多糟!可那次我没有,而是笑眯眯地说:“怎么了,我们班同学平时是非常注意形象的,总是站如松、坐如钟,今天的‘钟’呢?”大家都哈哈一笑,马上挺直了身子,神采奕奕,我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。是啊,人人都需要赞美,调动孩子最好的办法就是不要吝啬,给予他们赞美吧!

最近,同学们的阅读兴趣非常高,特别是几个平时不爱读书的孩子,这几天一到教室就坐在自己的座位上认真地读书。我非常高兴,在口头表扬他们进步的同时,突然灵机一动,心生一计:家里不是还有一袋编风铃用剩的五颜六色的小花吗?第二天我把这袋小花带到教室,故作神秘地说:“同学们,你们知道老师带来了什么好东西?有什么用吗?”孩子们一个个盯着我手中的袋子充满了好奇。这时,我慢条斯理地向大家介绍道:“这些花叫‘智慧花’,老师把它奖给爱读书的孩子,他会从中找到智慧,从而会变得更聪明呢!这几天我发现几位同学特别爱看书,老师就奖给他们。”看着别的孩子羡慕的神情,我决定今后就这么办:学生写字进步了、考试得了好成绩、纪律进步了等等,我都会奖励一颗他们“智慧花”。没有得到 “智慧花”的同学心里暗暗憋了一股劲儿,得到的还想再得一颗。

这几天,孩子们纷纷向我报告:“老师,我得了三颗‘智慧花’了!”老师,我得了五颗了呢!”我说:“好好,继续努力!”孩子们齐声说:“一定!”我们大家都沉浸在快乐与兴奋中。

快乐是世界上最神圣的情感需要,让我们在赞美中获得快乐,因为赞美是照在孩子心灵中的阳光,没有这种阳光,他们就无法发育和成长,一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。

苏霍姆林斯基说过:“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好东西。”

要成为孩子们喜欢的好教师,就要关爱孩子,因为爱是架起师生感情的桥梁,是一条无形的纽带,是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱,就像池塘中没有了水。在平凡的工作中,要把爱洒入每个孩子的心田,把爱渗透到每个教育细节。只有自己心中拥有太阳,才能给学生以阳光。既然做了教师,就不要吝啬自己的情感,用自己的心血才会浇灌出灿烂的希望之花。

爱带给孩子们的是快乐,是信心,是激励,是进步。这让我体会到,教育只有入情,才能入理,只有感化,才能转化。教育因爱而美丽,让师爱永远伴随孩子们茁壮成长!

更多相关阅读

最新发布的文章