陕西教师职称论文
教师是一盏明灯，照亮学生夜行的路;下面是小编整理的陕西教师职称论文，希望你能从中得到感悟!
陕西教师职称论文篇一
青年教师三年教学感悟
摘 要 课堂教学不仅是一个教师展示自己的舞台，也是一个教师和学生进行精神交流的最佳平台，更是一个教师和学生一起成长的有效途径。在教学过程中把学生做为教学的主体，充分发挥学生的主观能动性，建立高效的课堂。
关键词 教学点滴 教学感悟
从2010年7月大学毕业应聘到胜境中学，经历了三年的教育教学，我为成绩的取得付出了汗水，我感到很快乐，也深有体会。
一、我的教学点滴
第一年在高一，我教四个班的物理课，就像是四个不同的人一样，各班的上课情况，学生状态都不一样，有的班级学生很听话，但不擅于思考;有的班级学生思维活跃，聪明但不踏实;不同的班级会调动起老师不同的激情和积极性，我也根据不同的班级特点给予不同的教育方法，对爱思考的学生多提些问题去争论探讨，对听话的学生多教他们一些思考的方法，鼓励他们大胆的提出问题!
其中，给我印象最深的是两个班，高一十四班和高一十六班，十四班在上课过程中课堂气氛非常活跃，讲下来效果很好，学生踊跃回答问题，在第一次月考时我想，十四班成绩一定不错，可是最后成绩出来后，却是我这四个班里成绩最差的班级。我想这是为什么呢，后来我做了分析，是由于前排的同学听的比较好，回答问题声音大，后边的同学，不太会也不太敢回答，这就造成了只是会的同学在回答问题声音很大，其实这也就是所谓的大合唱。我及时调整提问方式，单独提问，而且是提问那些中等偏差的学生，避免了大合唱。在最后的期末考试中考了第一名。
再有就是十六班，在有一次做实验时，由于实验室教室很大，后门还开着，在我指导学生做实验时，有几个学生偷偷的溜走了，事后我及时的与班主任取得联系，对这些同学做了批评。这些学生可能是还不是十分了解，学物理做实验是非常重要的，而且高考必考，高考的出题人曾经说过，让做过实验且了解实验的学生得全分，让做过实验的且不完全了解的同学得一半分，让没做过的实验的同学不得分。所以我想对于一门实验学科，能做实验的一定要做实验，培养学生的动手能力是一方面，另一方面是让学生真正了解物理规律，也要认识到实验的重要性。
第二年高二文理分科后我教两个理科班，理一班和理五班，这是我从高一开始就带的两个班级，由于高一一年的习惯养成教育，和这两个班级的学生有了教学上的默契和情感上的友好。这一年很顺利的在每天的上下课的铃声中充实的度过。
时光很快到了高三这关键的一年，这一年的历练，对教师的成长至关重要，尤其是心灵的成长。心理的承受能力，正是在这一年的高三熔炉的锤炼之下，更加稳定和从容。在高考复习的过程中，二轮复习的反复让我意识到保守的思想要不得，必须以变化应对变化。由于几年来高考的各种类型考试都曾经钻研过，所以我们的复习思路基本上还是按照老方向走，第一轮复习比较细腻，效果也比较好。但是到了二轮复习后，思想上确实有所放松。学校实行周周考后，我们用的是学普测试卷，题目很难，学生往往考下来很受打击，自信心也一点点的消磨掉，而我们自拟的专题题目相对减少，这样有针对性的练习强度必然不够。经过几次考试后，我们认识到了这一点，开始调整试卷，考一些更有针对性的题目，也稍稍的降低到了难度，这样才扭转了局面，提高了学生继续学好物理的信心。正是在学校的严格督促下，我们坚持每周的考试和批阅试卷，分析讲解试卷一直到最后时刻，理科综合的三科老师没有一丝一毫的松懈之心，精诚合作，密切配合，才会最终在最后的决战之中为学校的最后胜利添上了一笔亮彩。可以说这样的教训告诉我们，上高三，涉及到学生一生的前途和命运，确实是一丝一毫也不能弄错方向，否则就要为此付出沉重的代价。
时光又到了每年收获的那个时刻，当看到学生们取得的优异成绩时，此时此刻三年的付出都凝结成一份沉甸甸的果实，不由得使我感叹这三年的教学历程。
二、我的教学感悟
课堂教学不仅是一个教师展示自己的舞台，也是一个教师和学生进行精神交流的最佳平台，更是一个教师和学生一起成长的有效途径。因此，我很珍惜我的课堂。尤其是学校领导屡次在会议上倡导要让学生真正成为学习的主人，要把机会留给学生，把时间还给学生的理念提出后。更加坚定了自己建设和谐课堂，寻求心灵互动，师生共同成长的决心。因此我在这方面努力的去做了，课堂提问的时候提醒自己要带着鼓励的笑容，适当的惩罚的时候要拒绝苛刻的语言。我想在教育教学上我最大的收获就是进一步坚定了学校提出的“学生为主体”的教学理念，在教学实践和思考中体会到老师和学生一同成长的必要性和重要性。当我们的学生在课堂上给予老师以启迪和灵感的时候，我们不仅要充满感谢，更应该为自己而感动和高兴。当我们的学生有超出我们自身的能力和见识的时候，才正是我们的教育在发挥功力的时候。
那么怎样才能给学生上一堂精彩的好课呢?我想一堂好课不仅要做到准确，而且要生动和丰富。所谓准确，就是你讲的内容要准确科学，不能含糊其辞，自然科学必须一就是一，二就是二。所谓生动就是要把知识讲活，能形成体系，有一个网络供大家记忆，和身边的生活联系起来，可以把枯燥的题目想成生活中的场景。所谓丰富就是指我们要创造一个物理的宝库，让学生在其中可以找到任何一个需要的物理模型，熟悉并应用到具体的题目中去。这就需要教师有丰富的学识积累，用非常细腻的个性化的讲解让学生真正的理解并掌握方法。谈到方法是物理教学中最重要的一环了，因为高中物理学科的学习有时并不是只凭着认真听课，做题就一定能取得理想的成绩的，老师的讲是一方面，其实关键在于学生的学，学生怎么学，对于物理这一科，许多规律就是生活中的，只有对周围的生活认真的观察，不断的提出问题，把物理的题目多和生活实际联系起来，或把有着实际情景的题目成功的转换成物理模型，培养学生的这种能力，对于学生真正的能够做到把知识转换为能力是很重要的。一个美国人看到中国的教育曾经说到：成绩是很重要，但方法更重要!也许我们不仅要教会学生知识，同时更要教会研究的方法，这也正是新课改的教育理念!
回顾并总结这三年的教学工作，作为年轻教师的我只对教学有一些初步的认识，对于工作中取得的微薄成绩，激励我更加愿意钻研教学，更加热爱教育这份事业，热爱我们可爱的学生。