三年级上学期最新家长会发言稿

2017-03-29

家长会是家庭和学校联系的有机形式。而如何将家长会开得有声有色,让家长们满意,事半功倍,已成为摆在广大班主任面前的一个重要问题。下面是小编给大家整理的三年级上学期最新家长会发言稿,仅供参考。

三年级上学期最新家长会发言稿篇1

各位家长:

( )好!

首先,很感谢大家能抽出时间,来开这次家长会!马上就要期末考试了,相信每位家长都比较关心孩子近期的学习情况。

从开学到现在,同学们在学习上表现还是不错的:

比如: 这些同学。

有些同学进步很大:

比如: 这些同学。

我想这离不开我们家长的支持和配合。

马上进入复习的这段时间呢,我想谈谈几点值得我们家长注意的:

1、抓好计算:

低年级学习的知识都是简单的加减乘除,数都比较小。

三年级上册的第2单元《万以内的加法和减法》、第4单元《有余数的除法》、第6单元《多位数乘一位数》、还有第7单元《分数的初步认识》、这四个单元都是这一册中计算重难点,我们在讲的时候也是按照这个顺序讲的。复习的这段时间不能放松计算的训练。

所以计算学生每天都要写,家长每天都要检查。

课上,每天,基本上我都会抽出几分钟固定的时间写计算,发现大多数学生已经很熟练,但是个别同学做题特别慢,询问情况后发现,这些孩子在家里练习的还是很不够的,家长可以自己每隔几天给孩子做个测验,记录错题率和时间,并且让孩子把错题改过来,多改几遍,这样的效果比较好。

2、会听课:

⑴我们班的学生上课专心听讲,作业认真书写的孩子很多。

特别是 这些同学。

⑵有些成绩特别好的孩子,不仅仅聪明,更关键的还是会听课。

老师在讲重难点的时候,会听关键点,关键点的地方老师会反复强调,有的同学就很会动脑筋,所以上课回答问题也比较积极。

比如 这些同学。

3、正确对待卷子。

最后这段时间孩子做的卷子无非就是家长买的和老师发的。

⑴首先说说家长买的卷子:

家长可以买单元卷子让孩子做,不要买多了,最多选两套,根据孩子的实际能力来买。

基础暂时还不是很好的同学,选卷子的时候:可以选填空题和计算比较多的。

⑵其次是老师发的卷子,这是最关键的。用好了可以很快提高自己的成绩,是我们复习的依据。

单元试卷孩子们考完,我批改完了,就会让学生带回家,先改错,再让家长签字。(注意家长们,是让孩子先改错、家长再签字。要养成改错的好习惯。)因为前期的几次测验,我给家长打电话询问情况,有的家长说,孩子只让我签字,没有看孩子改错。可以说这样什么效果都没有。而且改错,最好多改几遍,至少要认真的改3遍。

⑶每位家长都想让孩子考好成绩,但是孩子的各方面的情况是有差异的。

孩子成绩暂时考好了,家长应该鼓励孩子多去看看书,心沉下来,切忌浮躁。

偶尔的一次成绩不好不能代表什么,但是我觉得如果有几次成绩不好就有问题了。

如果你的孩子起初成绩考的不是很理想,那么家长需要帮孩子先制定一个合理的复习计划。

跟孩子一起先找一找哪些是不太好的,自己每天复习的时候,有针对的,多做些这样的题目,如果家长找不到合适的题目,建议从例题,课后题开始做。这个过程其实不太容易做到,我们可以经常沟通。让孩子知道家长愿意帮他共同进步。

最后,还是很感谢今天大家抽出时间来参加家长会,带着问题来的家长可能收获更多。家长会不可能面面俱到,那么有针对性。既然马上考试了,今天我就着重讲了讲复习考试的一些事情。

如果家长还有什么建议和问题,我们可以进一步的沟通交流。

如果在复习的这段时间有什么问题,我们可以及时的沟通交流,当然也很欢迎家长给我打电话。

三年级上学期最新家长会发言稿篇2

尊敬的各位家长:

上午好!

时间过得真是快,转眼间半个学期就过去了。首先允许我代表学校领导和三( 1 )班的全体师生对您的到来表示衷心地感谢!

各位今天在百忙之中抽出时间来,足以说明:你们对孩子的关心,对我们的教育教学工作的支持。有大家做坚强的后盾,我们的工作会更有激情,孩子们的学习会更加努力,三( 1 )班的明天会更加灿烂。

今天,我希望各位家长能针对本班的情况献计献策,使这次家长会成为家长、学校的群英会,更希望大家能畅所欲言,提出改进的方法,让这次交流成为我们长期合作的一个良好的开端。

一、班级总体情况。

我们班共有学生 78 名,男生 35 人,女生 43 人。孩子是父母的影子。我从孩子的身上看到了家长良好的文化素养与高尚的人品修养,看到了你们厚实的文化底蕴,看到了你们的善解人意、与人为善的大家风范。

二、三年级学生的变化

孩子升入三年级以来,不少家长跟我交流:一二年级我的孩子都是考 90 多分,甚至一百分的,怎么到了三年级成了七十多、八十多分呢?这简直就是“高台跳水”。

还有的家长说:我的孩子一、二年级时都挺优秀的,也很听话,为什么上了三年级,总也不听话了呢?

三年级是一个关键年段,一切都有较大变化,学生的两极分化现象开始出现,无论是学习态度、学习情绪以及学习成绩的两极分化在这个学龄段都会发生,有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学六年学习成绩,比喻为“ U ”字行,低年级起点较高,中间的三年级是处于最低点,但随着年级的增长,在往后的学习中,成绩又会慢慢地升起,直至最高点。

1 、学习内容。

首先,三年级开始,孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识,拼音、生字、词语读几遍,抄几遍,只要孩子肯下功夫,一般不成问题。三年级的语文,除了掌握基础知识以外,作业更多的是句与片段的训练,都是一些比较“活”的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求,基础必须扎扎实实地掌握,该读的还要读,该抄的还得抄,但同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。本次期中阅读能力的测试,是紧紧围绕着三年级的阅读能力目标“读懂一段话,能大致了解一篇文章的意思”展开的,并且利用两篇阅读短文,按层次递升,从而考察学生的阅读习惯、阅读理解能力、语言表达能力。从这次期中考试的阅读能力试卷上出现的问题,正是学生阅读解题能力的欠缺、思维方式的僵硬死板等等。阅读能力测试体现出来孩子学习上的素养,就是基础扎实,但不够灵活。

应该说,检测是手段,不是目的。我们的目的是通过检测,让孩子了解今后学习的大方向,让我们了解孩子知识的薄弱点,使今后的教育教学工作有的放矢,是今后阅读教学的导向。习作

2 、心理方面。

孩子们的心理状况也变了。人大心也大。三年级的孩子对很多事情都处于好奇,似懂非懂,开始有独立性,不愿意将自己的小秘密与大人分享了,自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现,这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做,但往往又达不到你所要求的标准,其实我们不要要求他们最后的结果怎样,首先就是要答应他们的要求,同意让孩子自己试试,不过你得告诉孩子:如果遇到困难一定要想办法,可以自己通过其他途径解决,也可以询问父母。这样,孩子的好奇心、好胜心才会得到满足。如果孩子没有达到父母的标准,你也不要一味地指责,应该从方法、过程、结果等几个方面对孩子加以引导,引导他学会处理事情。就这样“不放手——放一半手——完全放手”一步一步、慢慢地引导孩子,教会孩子处理事情,才能让孩子平稳地渡过这个非常时期。特别要注意的是,这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。

3 、思想意识。

孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实,也就是孩子们想的事情多了,开始有自己的意向,有自己的打算。我们常常听到家长说:这孩子很倔,不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。应该说,三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段,会出现一种心理矛盾:孩子们的辨别力比较弱,但又很想吸收新鲜知识。他们还不能把社会上的是是非非搞清楚,也不能完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫,经常提醒他什么该做,什么不该做,以给他明确的方向。特别是有些家庭,一定要注意大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说,爷爷奶奶却是那么说,这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是,对孩子的教育,一定要注意与学校老师的要求保持一致,否则学校老师再怎么严格,对正逐步想要走向独立、正拥有反叛意识的孩子来说,将绝对出现效果为“零”的教育,有时甚至还会出现负数。

这么多的变化,对还只有二年级水平的三年级学生来说是个挑战 , 我们老师得当好这关键时刻的领路人,家长得做好这关键时刻的朋友知己。这也是我们今天召开这个家长会的主要目的之一。

三、造成学生差异的原因。

有的家长不禁要问:既然每个孩子都有这样的变化,为什么有的孩子仍然能保持良好的发展趋势,而有的孩子却直线下降?其实,这个问题很简单,那就是孩子们在三年级以前的学习、生活习惯中,还是存在着极大的差异的。

首先,每个家庭智力背景有差异。

苏霍姆林斯基说:“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆,在很大的程度上取决于家里的智力兴趣如何。成年人读些什么,想些什么,以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。”卢梭也说:“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。”可见良好的家庭文化氛围对于培养有文化教养的下一代,抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要。从某种意义上讲,家庭的文化氛围决定了孩子的未来。而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严重损害,正如杜威所说:“家庭中正常关系的失调,是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。”

家长最重要的是:时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强,而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶,如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等,这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说,喊破嗓子,不如做出样子。家长教育孩子,可以说是“全天候”的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。

其次,孩子的学习习惯有差异。

班级里有一部分学生学习习惯相当好,上课时专心,作业专注,所以作业速度很快。可同时也有一部分学生,被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻,你讲什么充耳不闻,做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦,所以我称他们为摩托罗拉。哪怕只有一道题目,也能举着笔玩上半天拖拉到放学,哪怕只是抄一个好句,他可以边讲边玩抄上一半天。每次做作业前,我总是要开玩笑似的先问一句:话匣子关了吗?有一部分学生做作业时不专注,喜欢左顾右盼,交头接耳,非常罗嗦。有时为了等这些“摩托罗拉”,我一遍一遍催,一遍一遍问,有时写不完真想留下他,否则学校作业没有完成,又要回家做家庭作业,旧债未了,又添新债。

正是因为孩子学习习惯上的差异,就造成了学习效率的一种差异。关于效率,家长们最关心的就是作业了。同样的作业,而有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时,这就要问问孩子的学习效率了,我想那不是在写字,而是在“玩儿字”了。我们允许个体之间有差异,但是差异太大时就要反思:是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。

首先,让孩子迅速开始 。

第一,给孩子一个固定的学习的地方,一坐下来,就可以做作业了。而其他事情,如看闲书、喝茶、聊天、吃点心什么的都必须到别的地方去。长此以往,就给自己一个定势,一坐到熟悉的桌前,就能集中精力投入学习。其次,必须在规定的时间内做作业,时间一到,马上就做到桌前去。渐渐地,大脑就会形成条件反射,一到时间,和学习有关的思维都被调动起来,做作业的效率也就高了。第三,专门用来学习的地方,学习用品要备齐。学习用品要井然有序地摆放在固定的地方,这样就可以节省许多找东西的时间和精力。

其次,要求孩子集中注意力 。

第一,做作业时一定要排除外界物质诱惑,使内心安静下来。第二,做作业时要尽量避免电视、电话的干扰。若来了客人,又无法避开的,宁可先放下作业等客人走了再做,或对客人说明原因,请求谅解。一边聊天一边做,得不偿失。第三,不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子,这样一来教育无效,二来作业效率低下,长此以往,还会导致作业与烦人的数落联系在一起,从而讨厌做作业。

再次,一定要按时结束。

儿童集中注意的时间约为 20 — 30 分钟,因此一项作业最好能在这一时间段完成。切不可连续“作战”,否则后做的科目效率会比较低下。你可以试试给孩子严格规定做一门功课的时间。结束作业的时间一到,就一定要收起本子。刚开始执行时,可能会有一些困难,平时做作业拖沓的同学甚至会出现作业少做的现象,但只要坚持不懈,做作业的速度就会提高。

第三 ,家庭的重视程度有差异。

每个孩子都是父母的心肝宝贝,掌上明珠。在生活上,没有父母不对自己的孩子是关怀备至。但是,对于孩子的学习以及思想变化的关注,家庭之间的差异是很大的。也许是一些家长还不了解孩子中年级学习的要求,也许是最近工作比较忙,对孩子的关心不是很到位。开学来,我还是能感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异,比如:有的孩子记录本上明明记下了要做什么作业,家长也在后面打了钩,签了名,可我每天检查口头作业的完成情况、评价书写作业的质量时,却总会发现孩子少做、漏做,甚至不做。其实我们家长何尝不是在给孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息呢?诚信教育又怎么会不是一纸空谈呢?其实我在这里讲重视,还不如说是在请各位家长给孩子树立一个做事认真的形象,给孩子一个良好的影响和潜移默化的教育,这是隐性的教育因素,是我们学校教育无法涉及的,但给孩子的影响却是极大的。我希望家长配合的是:① 督促孩子细致及时完成作业,并请家长检查孩子的字是否已经认真书写。② 督促孩子完成口头作业。语文和数学不一样,没有厚积是不可能有薄发。靠平时多读多积累。该读的书,该背的背,一定要一丝不苟地让孩子读、背,毫不马虎和随意。③ 督促孩子认真阅读课外书。(可以让孩子根据自己的喜好选择,自然百科类的,文学类的、历史类的等等)

有的家长可能认为:我的工作很忙,我没有时间也没有精力,将来我只要为孩子创设一个丰盈的物质基础就可以了。但是,我们不禁要想:您在工作岗位上辛苦打拼,想给孩子创造一个优越的条件。殊不知,长此以往地下去,您会“谈起业绩兴高采烈,谈起孩子遗憾苦笑”的。其实,我们老师也并不是觉得分数有多重要,而是在关注孩子学习过程中的情感智商的培养。这种“情商”,包括我们对待事情的责任,包括意志品质,也就是面对困难的韧性,是一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神,无论走上哪一行,相信总能打造属于自己的一份广阔天地的。这正如西方的一句俗语:播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种态度;播种一种态度,收获一种性格;播种一种性格,收获一种人生!

四、减少差异的方法

一是“抓阅读”。

由于电脑、电视的出现,很多孩子不太爱看书。因为看电视有趣刺激,不要动脑筋,是被动接受。虽然表面上看学到了不少知识,思维能力却是退化的。还有些孩子看的净是些漫画,打打杀杀,嘿嘿哈哈,而且没有几个字,实在是有害无益。

语文学习讲究积淀,阅读欣赏能力、写作能力是日积月累形成的。古人的小学语文学习就是大量记诵,还不求甚解,现在的语文教学分析来分析去,其实没多少东西可嚼。孩童时期是记忆的黄金时期,学习能力最强,最擅长背诵。多读多背多写,语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我鼓励孩子每天在家中有阅读时间。但是有些孩子作业速度较慢,也就只好算了。挑选好的课外书,做完作业后看二十分钟左右。而且希望孩子下一阶段开始在家中要有 5-10 分钟的晨读时间,读得朗朗有声。读课文,读《传统文化》中的精短美文,也可读优秀作文中精彩片段。天天读,绝对有起色。天变冷了,开始有孩子迟到了,请督促孩子早点起床,动作加快,因为迟到会给整个班级的早读带来影响。

我不希望学生一学期仅仅学会一本语文书,我希望我的孩子有“书卷气”,能见多识广,所以我更希望孩子们能在课余时间养成阅读的习惯,每天抽出半小时读书,不必规定孩子一定要读作文书或者学科类书,只要是有益于孩子的身心发展的,都可以让孩子去涉及。如果您有条件,最好是能陪着孩子一起读书,这样孩子们读了什么,读到什么程度,你都可以有比较深入的了解,而孩子阅读以后可以与你交流,你们的共同语言,不仅可以激发孩子的新一轮的阅读兴趣,更可以增进你与孩子之间情感。“家庭智力生活背景,即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前,便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”在苏霍姆林斯基的学校里,家长会的主要内容是读书汇报——朗诵,而且是其中必备的节目。所以,如果希望孩子好,那请您先成为读书型的父母。如果想要行动,不妨就从今晚做起——和孩子一道,安静地看书。试想:作为大人的你,都不能在书桌前坐半个钟头,又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢?与孩子一起读书,不仅会让你也受益匪浅,更重要的是,孩子在你的影响下,会爱书,会在书中获得许多心智的陶冶。

第二“抓作文”。

写作是语文的灵魂,但很多学生不喜欢写作,主要原因:一是无话可写(其根本原因就是阅读量少),二是不知道怎么写。久而久之,学生便怕写,不愿意写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。长此以往,他本来可以达到优秀的习作水平就退步了。面对这三大难题,作为家长,首先要消除“速战速决”,“一劳永逸”的念头。作文非一日之功,需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累,一步一步行走。对于三年级的孩子来说,让孩子写日记是个很好的起步方法,刚开始写日记时不要苛求日记的质量与篇幅,重要的是培养孩子的兴趣。

第三“抓写字”。

中年级是孩子最能练出字,也是最有时间练字的一个时段,在这个阶段,孩子们将从铅笔字向钢笔过渡。能让孩子写出一手好字,相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是:别老是专门让孩子在某一个时间练字,而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯,每一次作业,甚至留个便条,都应该认认真真写好它。

五、“琐碎小事”

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:人的最大不幸往往是从忘记自己的责任开始的,最初是在小事情上,然后就会在重大事情上。可怜天下父母心,经常有父母把孩子忘记的东西,红领巾、校服、书、本子送来。家长的宽容纵容了孩子责任感的缺失。我建议家长提醒孩子自己整理自己的相关学习工具与资料,而不是包办。自己能解决的事情自己做,承担一定的家庭责任。三年级,要求我们用钢笔写字,要写的正确美观,有的孩子没有钢笔,还有的孩子不知道提前准备好学习用品,写字开始了,手忙脚乱,有时没色了,有时不出色了,现场修理,弄得手上,桌子上,甚至书本上满是钢笔水。家长一定要督促孩子,提前准备好一切学习用品。如何看待各种各样的学习用品?

拥有了责任,我们还需要在日常生活中培养孩子的耐挫力。

现在的孩子,大多数是独生子女,他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大,备受至爱,事事顺心,因而,缺乏一种耐挫力。主要表现为:听得进表扬听不进批评,偶尔考试成绩不佳便会经受不起,失去自信心。为此,家长有必要培养孩子的耐挫能力。

要培养孩子的“肚量”。

现代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狭小,因而容易出现“气量小”的毛病,常常表现为心中只有自己而无他人,往往只看自己优点,只看别人缺点,甚至拿自己的优点比别人缺点。不懂得谦让,常常为了一丁点儿小事吵得不可开交。因此,家长必须耐心地培养孩子的“肚量”,多带孩子去一些公共场所,让孩子与同伴一起游戏,活动。在活动中培养孩子心胸开阔,豁达乐观的性格。

家长的善导是家庭教育的黄金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任,也是家长们的责任。学生来到学校接受教育,提高和进步,是我们老师的愿望,也是家长们的愿望。因此,我相信,我们家长朋友一定会尽心尽力地教育好孩子,让这个孩子托起你的甚至是整个家庭、家族的希望。

最后,想给家长朋友们提一点儿要求:

① 尽量抽时间与孩子们在一起,经常与孩子沟通,学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题,多鼓励,给他们以自信,培养他们积极乐观的人生态度,善于发现他们的长处,耐心地引导孩子正确地看待自己的不足,共同制订计划帮助他们改正缺点。尤其主要不要当着同学和老师的面打骂自己的孩子。

② 教会孩子善于与人沟通。当孩子和同学发生矛盾了,要教会孩子用语言去化解矛盾,学会和别人沟通,并解决问题。

③ 分享孩子的欢乐和痛苦。有些家长看到孩子考好了奖励一顿肯德鸡,考差了恨铁不成钢,回家狠狠揍一顿。这样做是不妥当的。看到孩子试卷的时候,别光盯着分数,希望你能帮助孩子一起分析错误原因,薄弱环节,找到下一步努力的目标。分享孩子学习中的苦乐,理解孩子。

教育工作是琐碎的,我们在工作中,难免也会出现疏忽或不足之处,恳请家长们批评指出,如果我们在教学中有什么不合理之处,也欢迎家长们能坦诚与我们交流。如果我们在教育您的孩子时,有令您不满意之处,请您及时与我们沟通,并给予理解,最后几句话与大家共勉:

以高远的目标激励孩子

以严格的要求约束孩子

以实际的行动支持孩子

以平常的心态关爱孩子

最后,祝各位家长工作顺利,家庭幸福,再次感谢你们的支持!

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