短文两篇反思总结

2017-06-12

《短文两篇》包含着《蝉》和《贝壳》两篇短文,今天,小编为大家带来了短文两篇反思总结,希望大家喜欢!

短文两篇反思总结篇1

通过对此堂课地反思,总结以下经验:

1、教学中要注意时间的分配,导入时间过长会影响整堂课的进度,应该避免语言的繁冗拖沓。

2、小组合作要注意选择一组或两组学生进行展示,展示的小组不要太多,其他小组若有异议则进行纠正、补充。评价应该在展示过程中进行,不应该再最后进行,这样能使学生及时发现自己的错误思路和观点,及时改正。

3、表格设计要突出文章重点研究内容,突出事物的主要特点,应该更加具体和完整。

4、提高学生口语表达能力,多让学生训练自己的口语交际能力,使课堂更加活跃。

在今后的课堂里,我会及时调整教学环节,合理安排教学时间,及时修改教案,争取有进一步的提高。

短文两篇反思总结篇2

很害怕上由法布尔《昆虫记》改写的课文。他是一个虫痴,痴到极致成家成魔成仙,做生物学研究,这是难得的第一手资料,做语文课教学,往往有很 “裹”人的地方,让我们这些非专业者黔驴技穷。这不,有关金蝉脱壳这一节,老师们之中都产生较大分歧,毕竟生活在城市,近距离观察端详蝉的几率少之又少——

然而,孩子们却表现出超常的好奇心,似乎只有充满好奇心和想象力的孩童,才会是童心未泯法布尔的“知音”——正如备课时所预设的:《蝉》中的天才乐师沉浸在自我陶醉中不停地演奏的场景,吸引着学生去关注蝉脱壳的情况,蝉的视觉、听觉异于人类的特点。

教学这样的文字,我明白“只有让学生自己去学习、去获取,学生才能养成自主学习的习惯,产生学习的积极性和主动性,形成自主学习的意识” 。但蝉脱壳那一段实在太难想象了!要是有录像参照,可能还好点儿,通过真实观察,再来看语言文字是怎么再现的。如今谁也没有看到过这个相对微观的情景,如何仅从语言文字中理解、体会?还真不是一般的难点——

如果我有可以的电教设备,如果稍微能挤出点找资料的时间,相信这一课会上得更清晰、准确。

短文两篇反思总结篇3

我还是挺喜欢这两则小短文的,作者在蝉与贝壳这两个小小的生命上寄寓了深刻的人生道理。前篇文章教会人要像蝉一样生命不管是短还是长都要好好地活过;后者则是教会人要像贝壳一样执着与认真,给生命留下些精美的回馈。

在课的设计上,我两篇文章是掺插着讲的,共花了两课时。一节课就解决了两个问题,就下课了。时间过得匆匆。主要是因为在大问题解决的过程中,我安排了不少朗诵与提了不少的小问题。而没一会儿时间就下课了,还是让我觉得有些唐突。

两篇课文掺插着讲,解决了两个问题,剩下的要第二节来讲,安排显然有些不合理了。我在思考这个《短文两篇》可能还是分开讲解的比较好。下次这样做调整吧。因为这次课件问题已做了如此设置,就这样算了。

这个课,我觉得比较好的一点是我的一个作业设计,让学生写了篇话题是生命感悟的片段作文。我甚是喜爱这个话题学生写出来的文字,觉得他们感悟得不错。

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