幼师的职业道德论文

2017-06-01

幼师的职业道德是一种品质,一种态度,一种责任。幼儿教师的职业道德操守,对提高幼儿教育工作的质量,保障幼儿身心健康成长,有深远的意义和影响。下面是小编给大家推荐的幼师的职业道德论文,希望大家喜欢!

幼师的职业道德论文篇一

《幼儿教师职业道德对幼儿成长的影响》

摘 要:幼儿教育是一份神圣而高尚的职业,面对的是一群懵懂无知的孩子,幼师的职业道德是一种品质,一种态度,一种责任,幼师的行为规范,道德品质直接影响幼儿的身心成长,因此,认识和提高幼师的职业道德素质对发展幼儿教育,提升幼教水平有着深远的影响和意义。

关键词:幼儿教师 职业道德 幼儿教育 影响

一个合格的幼儿教师首先心里要有“爱”,“爱”是幼儿教师职业道德的灵魂,是包容,是责任。有了爱才会真正地关心孩子,爱护孩子,包容孩子,从而在德智体美各方面耐心地启蒙、引导孩子。因此,幼教工作者在提高专业素质的同时还应当提高职业道德素质,怀着一颗爱心全身心的投入到幼教事业中去。

1 幼师的态度和教育方式影响幼儿的成长。

幼儿是一个弱势群体,幼儿的心灵单纯而脆弱,老师的一个眼神,一个笑容,就会直接影响孩子的情绪变化。如果教师对孩子没有关爱和尊重,那么教育就变成“上课”“下课”,完成工作任务,失去了教育意义。优秀的幼儿教师应该怀着一颗爱心和对教育工作的热情,关注幼儿心理,生理的变化成长,体会幼儿的喜怒哀乐,发现满足幼儿的身心需求。在日常工作中,教师要注意调控自己的情绪,在孩子面前保持愉快地心情,饱满的精神,良好的心态,还要不断更新教育理念和教育方式,尽量采用不同方式方法激发孩子的学习兴趣,培养孩子动手动脑的能力。在教学中要耐心、细心,多鼓励表扬、关心支持。对幼儿的评价要积极向上,使其在教师的影响下养成良好的习惯和形成高尚的品格,身心在教师爱的呵护下快乐健康地成长。相反,对孩子缺乏爱的教师,经常忽视孩子的感受,容易受到外界因素的干扰,把个人情绪常带到工作中来,甚至把一些负面情绪迁怒于孩子身上。这类教师的工作态度是冷淡的,对幼儿缺乏足够的爱心,耐心。孩子因为老师的恶劣态度以为自己不受欢迎,因自己常做错事而沮丧自责,不敢主动与教师交流,采取消极、回避的态度,导致学习、行为、情感和个性等方面受到不良的影响,严重影响了幼儿的身心健康。现代教育学家提倡鼓励教育,教师给予孩子期望与尊重,他就会感到莫大的鼓舞,从而对教师的教育做出积极反应,反之将会引起强烈的反感。教师的爱要公平公正,要善于发掘每一个孩子的优点,并积极地给予表扬和鼓励,使每个孩子都能切身感受到教师的关心和爱,从而帮助幼儿对自己有健康的自我评价,在与别人的交往中报以积极的态度,

2 幼儿教师要热爱幼教事业

爱岗敬业是每个行业的从业者应该具备的职业道德,也是从业者快乐工作的源泉,是保证工作质量的基础。因为幼教工作面对的是一群单纯无知的孩子,他们是父母的希望,祖国的未来,他们像一片未开垦的沃土,等着我们来播种,耕耘,所以从事幼儿教育的幼教工作者更要热爱自己的岗位,认真对待自己的工作,辛勤的劳作,快乐的耕耘,寓教于乐,才能让孩子在互敬互爱、和谐幸福的环境中快乐成长。

3 为人师表的规范影响幼儿的道德品质

“为人师表”是职业道德规范:保持端正的仪表、健康的身心、文明的谈吐举止,给学生一个正面的、言行一致的楷模。对孩子来说,榜样的力量是巨大的,一个优秀的幼儿教师会成为幼儿心中崇拜的偶像,也是他们想要模仿的对象,想要成为的那个人。模仿是幼儿的天性,模仿的过程也是学习的过程,教师的言行举止,都会对幼儿起到潜移默化的作用。因此,幼儿教师的道德水准,决定着幼儿的道德素质。孩子就像一张白纸,而那支在白纸上画出美好生活的画笔就握在老师手中,老师的个人修养决定着这幅画的色彩。教师在与孩子接触中应面带微笑,和蔼可亲,孩子也喜欢与性格温柔的老师接近,交流,老师的一个微笑,一句鼓励的话是对孩子莫大的鼓舞,可以增强孩子的自信心,激发孩子的学习兴趣。问幼儿为什么喜欢XX老师时,答案是因为“她爱我们”“和我们玩”“温柔,不大声说话”“小朋友犯错误了,她也不发脾气”等。因此,教师应带着良好的情绪进入幼儿园,耐心与幼儿多接触交流,用温柔的目光注视幼儿说话。和幼儿一起做游戏,为幼儿创造一个快乐的精神家园,让幼儿有一个轻松愉快的心情,这样,就容易形成乐观开朗、积极向上的性格。许多孩子因为喜欢某位老师而喜欢学这个老师教的功课,也有的孩子会因为讨厌某老师而不喜欢上他的课,可见,老师对孩子的影响是多方面的。教师的一言一行、个人喜好、甚至其性格与穿着打扮都会引起孩子的注意,所以说,作为一名教师要不断地自律自省,提高个人修养,在学识与品质上做学生的表率。

4 幼儿教师应具备职业人格魅力

具有职业人格魅力的幼儿教师,不仅精通专业,有学识,还要品格高尚,性格良好。在教学中要有亲和力和感染力,运用自己所学的知识,发挥聪明才智,改善教学技能,尽量使孩子在游戏中找到学习的快乐,让他们边游戏边学习,这样不仅可以调动孩子学习的主动性,还能帮助孩子掌握牢所学到的知识。例如:让孩子自己制作带图案的文字卡片,帮助孩子识字,老师与孩子模拟现实生活中一些生活场景,锻炼孩子解决实际问题的能力等。在日常生活中,教师还要利用自己的业余时间,补充更新专业知识,提高文化修养,其中包括基础知识,美术,音乐,形体,手工,儿童心理学等各个领域。在品德修养上,幼儿教师要传达给幼儿正直善良,光明磊落,乐于助人,言行一致的做人准则,并身体力行,潜移默化,使孩子在人格上受到良好的启蒙受益终身。在性格上,幼儿教师应该善于控制和调节自己的情绪,处理工作中遇到的问题,要讲究方法,沉着冷静。不仅在生活与学习上关心孩子,还要在人格上尊重孩子,不能因为孩子年龄小或做错事,就轻视他,冷落他。要耐心地抚慰,正确引导。用人格魅力去感染孩子,感动孩子。教师要用欣赏的眼光看待孩子,善于发现孩子的优点与特长,多给予表扬和鼓励,让幼儿体会到满足感和成就感。有一分耕耘,就会有一分收获,当看到孩子在自己的辛勤教导下不断地成长进步,教师会在欣慰,高兴之余体会到前所未有的幸福感。

综上所述,幼儿教师的职业道德操守,对提高幼儿教育工作的质量,保障幼儿身心健康成长,有深远的意义和影响,所以幼儿教师要不断提升道德修养,认识生命的意义,树立正确的人生观和价值观,爱岗敬业,严于律己,为了幼儿的教育事业而奋斗终身。

参考文献:

[1]贾云燕,幼儿教育职业道德规范缺失及其制定,2011(6)

[2]侯素文,我国幼儿园教师专业化研究,2007.(3)

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