六年级学生绘画作品_六年级学生绘画图片

作为反映儿童心理特征的绘画形式，儿童画应更好地适应儿童对美的认知的规律，六年级的学生绘画作品也不例外。现在就和小编一起来看看六年级学生绘画作品，如果你喜欢的话，记得分享给更多好友哦!

六年级学生绘画作品欣赏

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儿童画发展阶段

儿童的绘画作品会随着自己身心发展的具体程度而发生变化，基本上能够划分为四个阶段，也就是涂鸦器、象征期、图示期以及写实期。儿童在绘画的学习训练过程中会具有明显的阶段性，并且会由于年龄的增长而发生改变，形成差异。

通常来说，在最初的涂鸦期儿童进行绘画往往是根据自己的天性，来进行色彩和造型的描述，3—4岁的儿童，在进行绘画的时候个人意识开始起到了知道作用，他们能够从之前无序线条控制开始改变，他们在纸张上描绘能够象征他们在生活中认识的事物，他们的作品具有一定的代表意义。在4-7岁之间，儿童进步的最突出的能力就是开始有了空间概念的意识，他们逐渐懂得自己和周围世界的关系，能够简单的理解方位和空间的相关概念，能够在画面中有意识的安排各个物象的大小形状，放置的位置。在色彩方面，有部分儿童已经能够认识到绘画所使用的色彩能够和现实生活相联系，但是总的来说，这段时间孩子还是偏向于主观用色。在6-9岁的时候，儿童的绘画能力会得到迅速的发展，逐渐形成模式化的图形符号，其中最具代表性的物象就是地平线，这个空间的分隔符号在儿童这一阶段的绘画中能够帮助儿童来进行画面的造型，但是不能够真正的采用三维的绘画方式来代表世界。在色彩的运用方向，这个时期儿童能够更加了解色彩和物象之间所存在的联系，能够在色彩的使用方面更加的写实化。还值得美术教育人员留意的是，由于儿童认知水平和表达、理解能力发展不完善，受到了一定的局限，反而会使得在图示期的儿童绘画作品能够脱离规则以及传统的束缚，整体绘画形象活泼自然，画面的造型虽然稚嫩还是富有想象力，整体看起来生动有趣，是发展儿童绘画技能的黄金时间段。随着生理机制的发育成熟，在9-13岁之间的儿童能够更好地了解自己生活的世界，对周围的事物有了更为深刻真实的认识，之前的图示期绘画风格已经不能够满足这一阶段儿童的绘画创作，这种情况下理性的因素会严重的影响的儿童的绘画风格，他们开始尝试将眼睛所看到的事物，按照他们的本来面目进行描绘在纸张上，所有绘画作品的信息会相对具体详细，更加的和客观事实规律相吻合。在画面的形体方面，儿童会开始追求自己作品的准确性，包括了大小比例、透视色彩等方面，他们都在向着真实物象靠近，比如他们或许不会太注重作品的整体效果，但是他们会非常注重所描绘物体的细节方面，甚至为了追求完美细节，孩子会有选择性的回避掉自己能力所不及的部分。在这一阶段，孩子已经能够对自己的绘画作品作出评定，但是由于绘画技能的因素，他们的作品并不能够使得自己满意，逐渐的孩子失去了绘画的乐趣，开始喜欢临摹一些物品场景，更多的可能是儿童失去了对绘画的信心，开始讲注意力转移到别的方面。

基本上大多数儿童的绘画生涯会止步在写实阶段的末期，不再有所进步。同时更让人们感到遗憾的是，随着儿童心智的逐渐成熟，人生观和世界观的逐渐巩固，他们的绘画作品刻意的压制了在原来图示阶段所特有的想象力和生动性，但是在13岁以后，如果儿童没能在绘画上进行持续性训练的话，他们的美术天赋和绘画水平基本都会停留在这一绘画阶段一直到自己成年。