语文论述类题答题技巧
在高考语文试题当中,一般论述类文本的阅读占有相当比重。这类阅读试题着重考查学生对文本关键概念和语句的理解,以及筛选、整合信息并做出合理推断的能力。下面小编给你分享语文论述类题答题技巧，欢迎阅读。
语文论述类题命题特征
一、观点鲜明
1、题目就是中心论点的简单概括(或论题)
2、开头第一段可能就提出中心论点
3、结尾回扣中心论点
二、结构清晰
1、分论点置于段首或独立成段
2、分论点之间要注意过渡衔接
(2)阅读文本的选择：题材侧重艺术、科学、文化、现实等等
(3)阅读文本的篇幅：都是超过1000字的文本。
(4)选择题的设置：部分设题是原文的相关内容的直接转换。部分选择题需要适度的迁移。
不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路，不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求。这种能力迁移可以看作是以文本的说法(核心概念)为依据，来判断、理解文本未有提及，但又与之相似的某些情形。
语文论述类题答题技巧
1.掌握语言组织方法：
(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩;
(2) 合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;
(3) 提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。
2.答案要点：要①根据分数提示②按照一定角度③用数字号④归并整合⑤相关要点。
3.陈述句式，正面作答，力求简洁
①作答表述是否与题干自然衔接
②要点是否明确，是否可以分点(层)表述
③字数是否合乎既定要求，是否写有错别字，是否出现了语病
语文论述类题答题思路
名词术语及概念性试题思路：
如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语(概念)的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
关键性语句理解思路：
对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的"形"，深入领悟其语句段的"意"。
信息筛选性试题思路：
解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
归纳主旨性试题思路：
快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)→跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→按照题目要求，整理提取有效的信息。
清理文思的题型解题思路：
本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。
抓辨标志性词语：
可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
以下的关键词在读文本时要圈划出来：
(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语)
例文：密封座舱中一般采用与地面相同的1个大气压，即760毫米汞柱，而舱外活动航天服一般采用210毫米汞柱压力。……如果将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上，穿着它出舱行走，也不会产生减压病……
设题：防止减压病可以将舱外活动航天服的压力提高到760毫米汞柱。
(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)
例文：迄今为止最紧急的应是有关核武器的决定。
设题：相信我们能很好地解决核武器及核战争所带来的危机，就能实现地球的真正和平。
(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)或然必然(如果、可能、
也许、一定、必然等表判断的词语)
例文：《华夷图》是现在所见最早的标有长城的全国地图之一。
设题：华夷图是中国历史上最早的标有长城(包括汉长城在内)的全国地图。
(4)因果(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而)
例：座舱里充满空气，划动四肢也可前进，因此行走范围是立体的。
题：因为在座舱里的行走范围是立体的，所以座舱里充满空气，划动四肢也可前进。
(5)转折(但是、反而、其实、实际上)
例：如今有一种重智商轻人格的偏见，似乎新型人才的成长，知识和智商才是真格的，什么人格、品德已经过时。其实，当今时代需要的新型人才，不但要有高智商，而且要有健全的人格。
题：作者认为当今时代需要什么样的新型人才?
(6)并列或递进(也、又、不再是……而是、不仅……还)
例：想像除形象到形象外，也能由形象上升到理念。
题：触景生想型的想象有几种情况?
(7)分类分层(首先、其次……“;”等等)
(8) 举例子(例如、如、人名)
例文：想象有时会反激到另一方向去，这也是一种思维规律，想象领域也很广阔。杜甫《江畔独步寻花》诗中的“怕春”很容易引起人“喜春”、“伤春”的对比思考。
设题：作者引用杜甫《江畔独步寻花》一例是为了说明什么问题?
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