一年级语文下册试卷分析
单元测试,期中、期末考试后,要进行试卷分析,根据试卷分析的情况,再上试卷评讲课。下面小编为大家带来一年级语文下册试卷分析的内容,希望对你有用。
一年级语文下册试卷分析(一)
一 卷面分析
本次检测共有六道题,试卷内容涵盖丰富,字词句篇都有涉猎,试卷以基础知识为主,适当加以拓展。,本次考试的成绩不是特别理想。
(一)、我会按要求写字
1、 本题主要考查学生的书写能力,在田字格中学生如何正确书写,怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分较高。
2、看拼音写词语
总体来看本题的失分较高,失分原因主要在于学生不能正确书写,出现错字现象,失分最多个人认为,教师在教学中应加大学生书写力度,认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
3、填上反义词
本题学生的主要失分在于“苦、湿 快”这几个字上,“苦、湿”学生没有学过这两字”,所以学生对其的反义词也不知晓,“快’的反义词“慢”学生懂,可没有在课堂上学过。几乎全部失分。
(二)、写出带有下面偏旁的字,并组词
本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识,又考查了学生对字的组词的能力。
(三)、我会按要求填一填。
这道题主要是考查学生对字的音形意的理解。
(四)、我会日积月累与运用。
本题考查学生的搭配词组,标点运用,成语补充的能力。
(五)、填写古诗
这道题重点考察学生笔顺掌握情况。
(六)、看图写话
题目给出了一幅劳动的场面,画面中有一人在洗衣服,学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分,大部分学生写的不好(约占60%左右)有的学生只能写一句话且不完整,可见我们学生的写作能力的欠缺,还有观察能力也不强,应多加训练。
二、学生答卷中反映的问题与分析:
(1)个别同学不能认真的听老师读题,导致部分题不知道意思。
(2)没有养成做完后检查的良好习惯。
(3)个别同学基础知识掌握的不牢,又没有得到良好的辅导。
(4)个别同学卷面不整洁。
三、改进措施
从本次考试来看,学生对基础知识掌握较差,在实际运用中并不是特别理想,可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进:
1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺,引导他们学会看帖,老师要进行写字示范,教会孩子描红,引导孩子开展写字评价。
2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。
3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法,一些练习题的格式要求,以及一些基础的考试技巧。
4、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;
5、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量
6、教师不断改进教法,提高课堂的实效性。多与同年级教师联系,从中找出差距,改进不足。
一年级语文下册试卷分析(二)
一、试卷的基本结构
本次试卷满分为100分,共十四大题:第一题拼音占10分;第二大选正确的读音, 4分;第三题填空(动作)8分;第四大题写反义词占8分;第五题按课文内容填空7分;第六题填量词8分;第七题查字典12分;第八题是不是同类的划去4分;第九、十、十一题是补充句子共20分。第十二题排列句子5分。第十三题按发明先后顺序排列4分。十四看图说话10分。基础知识和综合知识占90分,习作表达占10分。
二、试题分析
本次考试,考核内容以现行小学一年级语文下册教材为主,兼顾一些以前学的内容,二类字的的题出现的太多了。知识的覆盖面广,综合性强,注重考察学生运用知识的能力,能够较全面的检测学生的知识掌握情况,反映学生综合运用语言的能力,同时使教师获得教学的反馈信息。试题类型多样,内容丰富,题目比较灵活,有很大难度,因此对学生提出了更高地要求。
三、学生答题分析
本次测试,试题内容源于课本,又高于课本,有一定的难度,因而考试结果不是非常理想。基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩,但是基础差的学生成绩就很差强人意,学生两极分化很明显,现将学生答卷情况分析如下:
1.做得较好的 第一题拼音占10分, 4分;第三题填空(动作)8分;第四大题写反义词占8分;第五题按课文内容填空7分;第六题填量词8分;第九、十、十一题是补充句子共20分。十四看图说话10分。学生失分较多的,第二大选正确的读音,第七题查字典12分;第八题是不是同类的划去4分;第十二题排列句子5分。第十三题按发明先后顺序排列4分。主要是因为低年级学生有很多字不认识,学生的逻辑思维还不发达,还应想办法让学生记住。
2.习作,同学们在干什么?许多学生都能根据要求畅谈自己的奇思妙想,语句也比较通顺,但想象的内容还不够丰富,好词佳句用得较少。
考试成绩如下表所示:
四、今后建议
1、重视字词句的教学,培优转差,减少分化
本次测试有相当一部分基础知识题,仍然有一部分同学做不出,我建议老师平时教学时强化认语拼音知识的训练。特别是教会学生一些掌握基础知识的方法。对差生要实行课内学习和课外辅导相结合,专门设计一些针对他们的基础训练,帮助他们提高学习积极性,不断激发后进生的学习兴趣,抑制和防止两极分化的早期出现。
2、重视语言积累,鼓励多读多背,加强说话写话训练。