教师应具备的职业道德精神有哪些
职业道德是教师综合素质的核心,要建设一支优秀的教师队伍,必须把职业道德建设摆在首要位置。下面是小编给大家搜集整理的教师应具备的职业道德精神文章内容。希望可以帮助到大家!
教师应具备的职业道德精神
(一)敬业精神:热爱教育,志存高远
热爱教育主要体现在教师把教育作为白己奉献一生的“事业”,不仅将教学工作视为谋生的手段,还融进白己的理想和信念,对教学工作充满热情,对学生充满爱心,在教育中实现自己的个人价值和社会价值。热爱教育是教师职业道德精神的起点。这是因为:首先,热爱教育是党和国家对教师的基本要求。其次,教师只有热爱教育并积极献身,才会具有强烈的责任感。只有热爱教育的教师,才能不计较金钱和名利,甘为人梯;才能在讲台上数十年如一日,不辞辛苦;才能将白己的知识倾囊相授,照亮别人。最后,热爱教育是教师对教学工作发挥积极性的源泉和动力。存高远就是教师树立长期的职业目标,追求远大的职业理想。当一个教师把教育作为白己的终身事业时,就不会仅仅满足作一个“教书匠”,他会追求白己职业上的成功,事业上的进步。这里的成功主要包括两个方而:一是成就学生,让学生在知识上和品行上都取得进步,让学生成才;二是成就白己,不断的提升自己的综合素质和教学水平,成名成家,著书立说。热爱学生,诲人不倦是指人民教师对学生怀有深厚的感情,并在这种感情基础上对学生进行教海,始终把学生的发展放在第一位。热爱学生是教师的天职,也是衡量教师道德水准的尺度。
(三)勤业精神:严于律己,以身作则
严于律己,以身作则就是说教师应该严格的要求和约束自己,以崇高的人格,精湛的教学艺术、渊博的学识对学生做出表率,成为学生在做人、做事、做学问方而的榜样。以身作则是教师应有的“德行”,是教师职业道德精神中的重要内容,也是我国传统的教师道德规范的重要特征。为什么从古至今都这么强调严于律己,以身作则对教师的重要性呢?这是因为:首先,教育对象的“向师性”决定了教育者的“师表性”。“其次,教师劳动的目标决定其表率性。最后,教师威信的重要性决定其榜样性。教育实践表明,教师的威信与教学质量的提高成正比关系。
(四)创业精神:与时俱进,不断创新
当今时代,知识更新换代、信息与日俱增、科技突飞猛进。与时俱进,不断创新既是教师敬业精神的具体要求,也是教师追求真理、热爱科学的具体表现。教师必须树立终身学习的理念,即不断更新白己的教学观念,不断接受新知识的出现,不断提高自己的教学能力。将创业精神作为教师职业道德精神的主要内容,主要是因为“终身教育”的理念要求教师终身学习。因为人永远是发展中的、未完成的人,教育应在人的变化和发展中延伸。教师要用终身教育的观念看待学生均衡的、可持续的、终身的发展,教师要不断地学习和进步,要适应时代的发展,不断地提升自己、发展自己、超越自己。在教育实践中,教师与时俱进,不断创新有以下二条可行的路径:其一,反思――从自己的教学中学习。其二,共进――在与学生互动中实现教学相长。共进是指教师与学生在教学中互相促进,共同成长和发展。二,合作一一在与他人的对话中成长。
培育教师职业道德精神的途径
(一)提高认识,自我教育,注重实践
传统的教师道德建设把教师自身置于被动服从地位,这往往使师德建设无法取得共识和实质性突破。必须要求教师唤醒自我意识,进行自我改造、自我修炼,使教师职业道德精神转化为个人稳定的道德品质。教师职业道德建设有赖于教师道德认知水平的提高。教师可以通过读书、写反思日记、拜师等具体方法来进行自我教育。师德修养是一个长期的复杂的追求过程,不是一朝一夕就可养成,教师的职业道德精神只有在实践中才能不断发展和完善。一是做好本职工作,坚守岗位,在教育生涯中坚定白己的事业心。二是在社会生活中,抓住每一个锻炼的机会,积极参加相关活动,使白己的思想在实践中升华。总之,教师要坚持理论联系实际,做到知行合一,在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
(二)加强培训,树立榜样,隐性教育
学校是教师活动、工作的场所。学校环境对教师的道德会产生深刻的影响,良好的学校环境能使教师集体产生向心力,形成共同的理想和追求。因此,学校应因地制宜,充分发挥它的优势,从多方而着手培育教师的职业道德精神。
首先,学校应重视建设教师的职业道德精神,加强教师的道德培训。加强培训不仅是数量的增加,更要坚持立足实际,在职为主,形式多样,加强实践。一方而,学校要注重职前培养,要对师范生开设合理有效的教师道德修养的课程,让师范生有正确的师德认识和足够的师德修养。另一方而,要改革职后培训,改变传统的师德培训模式,克服形式主义。其次,学校积极开展相关活动,在实践中树立师德榜样,宣传师德典型。最后,学校要加强学校环境建设,这其中包括物质环境、精神环境和制度环境二个层而。
(三)营造氛围,制度建设,法律制约
在社会改革和教育改革进一步深化的浪潮中,培育教师职业道德精神需要全社会的重视和支持。在过去的教师道德建设中,由于缺乏有效的制度,师德仅仅为一种软约束,缺乏强制力。因此,要改变目前教师职业道德建设虚化的现象,必须寻求强有力的制度保证。例如,加强师德规范建设、构建可行的师德评价与监督体系、坚持依法执教,加强法律建设等。培育教师职业道德精神不仅需要制度建设,更需要为教师提供一个良好的社会环境。给予教师全而的支持可以从以下二方而努力:首先,提高教师待遇。既要提高教师的工资待遇,使教师工资水平真正达到公务员水平,又要建立和完善教师各项保障制度。其次,政府应发挥媒体宣传教师形象的积极作用,综合运用各种媒体树立教师的崇高形象,规范媒体传播教师正能量,使社会形成尊师重教的良好风气。再次,教育管理部门应实行民主管理,让一线教师能充分享有参与学校和整个教育事业管理和建设的权利,充分发挥教师的积极性和主动性。最后,坚决制止侮辱教师人格、依法惩处侵害教师权益事件的发生,切实保障教师的合法权益。