致物理老师的一封信
如何写信给物理老师呢?下面小编整理了致物理老师的一封信，供你参考。
致物理老师的一封信篇一
给下一届物理老师的一封信
伙伴们，您们好!
紧张而又充实的一个学期又过去了，现在回首本学期以来的工作，即有收获又有得失，下面总结一下，希望对您们有所帮助或启发。 本学期我代两个班即八(05)班和八(10)班的物理课，一学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进生本课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂
怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、精心备课，全面了解和把握新课程标准
通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，在上每一节课前，仔细阅读然后制定具体的教学方案，查阅大量的资料，根据学生的基础制定教学计划、方案、教学设计等。精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。
三、加快课堂教学改革，生本和探究式教学深入课堂
我深知做为教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学做为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展做为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和探究式教学模式。最大限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。
四、狠抓学风，认真落实教研常规
八年级学生两极分化比较严重，部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班里提倡认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我主动找他们去了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生学习成绩，我把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定，少批评。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解决的问题。
好吧，就和您们聊到这里，希望我们经常交流，互相学习，争取把我们的物理学科的强势尽头继续发扬光大，在每次的中招考试中都有新的进步，新的辉煌!
至此!
致物理老师的一封信篇二
我敬佩的博士学位的物理老师：
您好!我怀着无比激动的心情给您写下这封信。
我对于这辈子学不好物理，表示深深地忏悔，这也将是我一生的遗憾。说实话，每回考完物理，我都没有勇气翻开自己的试卷，看那残不忍睹的大红分。可是我不得不看，于是我战战兢兢地打开，然后迅速地瞄了一眼，然后又迅速地把卷子和上。心灵上的忏悔在那一刻开始了。在这个过程中，也无形之中锻炼了我的心理承受能力，为我以后当一名心理医生打下了良好的基础。
说实话，物理我真的不知道怎么学，也许是因为我上辈子物理学得太好了，所以上帝决定让我这辈子学不好物理。这只能是我心里上的一个安慰罢了。
这周上物理课的时候，您讲着讲着就突然冒出了一句：然后这个就滚蛋了…… 这让在座的每一位同学吃了一惊，这也让昏昏欲睡的我一下清醒了不少。您是一个博士啊，怎么能说出这么粗俗的语言?即便对于我们，您恨铁不成钢，但这是课堂，是传授知识的，是神圣的地方!单从人品和素质上来说，这就实在不应该啊。这不禁让我想到了上次，您大言不惭地说：“高三的时候，没准儿还是我教你们。”虽然是没准儿，但当时我们还是面面相觑，当时就下傻了啊，尤其是那些以后还要学物理的孩子们啊，他们的智商就这样，又降低了不少。老师啊，即使我们再笨，您心情再不好，也不能用这种方式摧残祖国的花朵啊!老师，您知道为什么您教的四个班，比另一个老师教的两个班的物理都差吗?就是因为您在自己的学业、家庭上都太一帆风顺了，所以上帝决定让您的事业经历小小的波澜……而我们也就很不幸的成了您手下的牺牲品。
老师，您要明白，不是所有的博士能教好别人的，不是所有的博士上的课就很精彩的!您要量力而行啊!您没有教学经验，就直接教高中，佩服您的勇气之余，还是想好心的劝您：先把地基打牢。这是老师常常告诉学生的道理，可是到了您自己的身上，您咋就不懂呢?
老师，真心希望您能改变一下自己，别让后面的花朵再受伤!
一个无奈的人
致物理老师的一封信篇三
尊敬的物理老师：
您好
是谁像指南针一样，为我们指明方向?是老师。
记得有一次，我物理仅仅考了60分，这可怜的分数，无疑是对我的一种否定，当时我整个人都开始坠落，对物理失去了兴趣，您知道我这种状况后，放学后便把我叫到了办公室，找我谈心，和我说了许多，并且把木桶原理又详细的讲了一遍，让我知道，不能偏科，要均匀发展，并告诉我许多学习技巧，如何把握课堂的45分钟，从哪以后，最好的回报，便是优异的成绩。
是谁像路灯一样，照亮行人的胸怀?是您。
记得我刚上初二的时候，您讲课的时候，一些调皮的学生总是在下面捣乱，把一些知识转换成一些笑话，搞得全班学生读哄堂大笑，那是，我认为很好玩，便像他们“学”了起来。上课讲一些笑话，让您下不了台，当时您并没有批评我，而是等到下课后，再一次的把我叫到办公室，讲了一番大道理，让我永远把您说的话记在心上。回家的路上，我认真的想了一遍，最后立下常志，保证以后要遵守课堂秩序。
是谁像一泓清泉，滋润着我的心田?是谁像一个闹钟，不断的提醒着我?是谁像一缕阳光?是您，是您，是您。
此致
敬礼