学籍管理系统毕业设计论文
学籍管理是高等院校学生管理事务中的一项重要工作,在管理过程中涉及大量的数据处理,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要。下面是小编为大家整理的学籍管理系统毕业设计论文，供大家参考。
学籍管理系统毕业设计论文范文一：开放远程教育中学籍管理的思考
一、开放远程教育中学籍管理的现状剖析
1.教育规模扩大，学籍管理业务量增多
随着远程教育规模的逐年扩大，学员数量越来越多，学籍档案信息的储备量也在成倍增加，传统学籍管理方法已经不能很好地适应新形势下远程教育的发展与学籍信息的扩充。同时，目前有一些远程教育高校仍停留在单纯纸质化学籍管理状态，如采用卡片收集、记录学生所有信息。再加上远程教育高校的学员多数是在职进修学员，课程学习与毕业设计均可通过网络在线进行，所以远程教育高校机构的人员编制相对较少，这也使得学籍管理的工作量与难度有所增加。
2.基础数据准确性与及时性差
目前，我国远程教育高校虽已实行了学籍学历电子注册，但新生入学注册时的电子信息经常会出现错误的现象，这主要是招生入学时间紧、学生自己填写不认真、学籍信息录入人员疏忽等原因造成。同时，远程教育学生来自于不同地域，由于种种原因而变更联系方式或助学单位的情况时有发生，但与之关联的信息却不能得到及时进行更新。这些都直接影响了学籍管理的有效率。
3.传统学籍管理制度刚性较强
传统教育管理理念是基于社会发展需要，注重教育的工具价值，忽视个人价值与个性发展。目前，多数远程教育高校实行的是学分制，但学分制所具备的主体认定功能与自主选择功能却未能完全体现。究其原因主要是受到社会本位教育观的影响。此外，现行远程教育学籍管理制度是一套刚性制度体系，更多强调的是对学员的集中管理与控制，对于学员学习阶段的一些其他需求并不重视，如:调整专业、真正自主式选课、提前或延期提交毕业论文等，更不谈对学员个性化发展的尊重与支持了。
二、开放远程教育学籍有效管理的对策
开放远程教育的发展，使学籍管理方式发生了重大改变。只有创建以学员为中心、与学员工作生活相关联、符合远程教育特点的学籍管理模式才能真正适应远程教育新的发展形势。笔者根据多年的工作经历，提出改善学籍管理的对策。
1.加强开放远程教育学籍信息的数字化建设
学籍信息的数字化建设就是将学籍档案原文以图像文件的形式保存在计算机中，这样可以方便对学员信息的统计，提高学员学籍档案的管理效率、检索速率与查准率。首先，建立学籍信息的数字化，必须建立学籍档案原文数据库与学员信息库，并建立两者之间的关联。传统学籍档案内容主要以纸质与照片为主，其中纸质学籍档案可以通过OCR字符识别软件识别后生成文本文件，也可以通过扫描生成图形文件;而照片档案的精度要求较高，可选择精确度较高的扫描设备进行专业扫描处理后保存。其次，在明确数字化建设可行性、合法性、规范性、效益性与安全性等基本原则基础上，依托远程教育高校现有网络构建学籍管理系统平台。学籍管理系统应包括多个模块，如:新生入学资格与注册管理、学生成绩考核与记载、学籍异动管理、学生纪律与考核管理、学生奖励与处分管理、学生毕业与结业的审核管理、证件发放管理、学籍信息统计、报表打印、系统维护等，同时设定三大类系统用户角色，分别是:管理员、指导老师、学员。每位用户须输入用户名与密码进行身份验证后才可登录系统。同时，发挥各远程教育教学点的办学优势，为学员自主学习提供便利，可以在分校间建立互补式的资源共享平台，解决部分学员因转学而导致的学籍管理不连贯、不衔接等问题。
2.实现学籍管理制度刚性与柔性的有效结合
远程教育学籍管理制度的“刚性”体现在教育培养规模质与量的硬性规定，包括学科、学分、论文质量、纪律约束等。而“柔性”则是在确保人才培养质量的基础上，给予学员相对的自由，包括学习年限、学习方法、导师选择、论文方向等。实现学籍管理制度刚性与柔性的有效结合可以为学员提供个性化的学习模式，有利于拓宽学习空间、激发学习策略，从而全面提高教学质量。我国多数开放教育学员是在职学习，承担着工作与生活的多重压力，自由时间相对较少。所以，远程教育高校应尽可能为学员提供弹性学习制度，让每位学员能够根据自身情况更自主、更灵活地去选择专业方向、学科科目、学业进度，真正实现体现“以生为本”的人性化学籍管理方法。在具体的教学管理中，也可以尝试改变教学计划“年年改、季季调”的状况，在设置稳定的课程与学分的前提下实现网上随时注册、随时报考、随时选课;建立灵活的选课制度，聘任业务素质高的教师担任指导老师，帮助学生明确专业定位与完成自我设计。
3.不断完善并简化学籍管理的工作流程
从2002年教育部统一实行学历证书电子注册以来，不仅明显降低了远程教育毕业证书的废证率，而且大大简化了分校领证办证的工作流程。而作为远程教育的高校仍需不断完善并简化学籍管理流程，可对学籍管理的操作文件进行有效的修订、补充与完善;可根据各高校的实际情况编制学籍管理流程，并在工作结束后进行打分考核，实现“以评促管理”;可对毕业审核模式进行一定的改变，如:可将毕业审核机制由原来的补考后集中办理变为分批处理，从而确保学生尽早拿到毕业证书。
4.加强远程教育学籍管理人员的培训
学籍管理必须体现科学化与规范化，应能确保学籍档案的科学分类与规范化分类管理，如:建立档案目录，注重标准、式样的统一等。这就对学籍管理人员提出了更高的要求。所以，远程教育高校应加强对学籍管理人员职业道德与业务方面的培训。其中，职业道德培训包括严谨的工作态度、遵纪守法，增强服务与质量意识，杜绝一切不正之风;而业务培训包括学籍档案的建立、档案审核、计算机操作技能、网络安全技能、学籍管理政策等。只有提高了学籍管理人员的综合素质，才能为做好远程教育学籍管理工作奠定良好的基础。综上所述，开放远程教育学籍管理工作者一定要明确本校学籍管理的现状，秉承实事求是、注重个体差异的理念，发现并解决本校远程教育中学籍管理所存在的问题，从而为学员提供更加优质的服务，逐步形成切实可行的远程教育学籍管理模式。
学籍管理系统毕业设计论文范文二：高校成人教育学籍管理与改革
一、目前成人高等教育学籍管理工作普遍存在的问题
1.重视度不够,思想认识不清。尽管近几年来,成人高等教育学生规模在不断扩大,但在大部分高校,领导只是把成教作为学校创收的一个渠道,做为普通教育的附属,对于学籍管理更是没有当作重要的工作来抓,容易出现重普通,轻成人;重校本部,轻函授站;重在校生,轻毕业生的学籍管理状态。
2.制度不健全,执行有偏差。没有统一的成人教育学籍管理规定。有些学校套用普通高校学籍管理制度,成教因其与普通学生有不同的特点,往往遇到问题时无据可依。有些学校虽然结合本校的实际情况制定出一套学籍管理制度,因为既定制度与经济利益出现冲突,往往使制度的执行难以落地。
3.管理人员配备不合理,素质有待提高。有些学校认为成教学生比普通学生数量少,管理工作轻松,就将一些家属、合同工安排在学籍管理工作岗位上,忽视了成教学籍管理对象复杂和形式多样的特点,造成管理人员流动大。有些学校重招生,轻管理,学籍管理工作人员得不到重视,往往有“费力不讨好”的感觉,加之参加培训的机会少,理论水平和业务能力不能得到应有的提高,容易产生职业倦怠。学籍工作繁琐、责任大,管理人员经常陷入繁杂的事务性工作,而忽略学籍管理工作的研究,使学籍管理工作缺乏创新。
4.信息化手段滞后。虽然近几年很多高校都引进或开发了学籍管理系统软件,但是在使用过程中暴露出软件开发不合理,操作性不强等问题。有些学校成人学籍管理还采用EXCEL等常用办公软件,使得部分工作需要人工统计,造成工作效率低。
5.学籍档案管理不规范。学籍档案记录了学生在校期间的学习、成长全过程。由于成人高等教育学生分散广、对象复杂,给学籍档案管理工作造成了很大的困难。有些教学点为了追求经济利益,会出现学籍档案管理真空现象,而本部由于人员配备不齐,对于教学点上报的学籍档案缺乏应有的监督管理。有些学校认为把学生的毕业证书制作发放后就可以了,对于毕业生的学籍档案缺乏管理,高校的合并、变更,造成了大量学生的学籍档案丢失。
二、成人高等教育学籍管理问题的改革思路
1.完善管理制度,提高学籍管理人员执行力。从教育部到各省教育厅,一直强调学籍管理工作的重要性,教育部也将学籍管理工作提升到维护高校稳定和社会秩序的高度。完善和规范学籍管理制度,对成人学历教育工作就显得尤为重要。各高校必须根据国家政策和省教育厅的文件,建立健全一套符合实际需求,切实可行的人性化学籍管理制度,并对执行过程中存在的问题及时修订,使学籍管理制度上一个新台阶,做到管理有章可循,制度与时俱进。好的制度需要好的执行力。再完善的管理制度,没有执行落实到位,等于形同虚设。要提高学籍管理人员执行力,就必须要奉行制度原则,秉公处理,不滥用职权,讲究实效的指导和监督,扩大执行力的实施效果。
2.加强队伍建设,提升学籍管理人员综合素质。成人高等教育学籍管理人员是成人高等教育学籍管理工作的具体执行者,管理人员的素质直接影响到成人教育教学工作的运转和质量的提高。各高校首先应该给学籍管理工作人员定岗定编,给他们充分的保障。其次,要筛选思想政治觉悟高、责任心强、有较强计算机操作能力的人员担任学籍管理岗位工作。对现有学籍管理人员要通过各类培训,提升业务技能,提高职业胜任度。除安排培训外,可通过交流研讨、参观考察等全面提高学籍管理人员的工作水平和积极性。再次,要建立考核激励机制,激发学籍管理人员的工作热情,最大限度的发挥主观能动性和创造性。此外,要根据成教的发展情况合理配置学籍管理人员,让学籍管理人员可以抽出时间来做些研究,使管理与研究之间互相促进,用有价值的研究来推动实际管理工作。
3.加大软硬件投入,推进学籍信息化平台建设。从2006年下半年教育部实施高校学籍学历电子注册,以及后来的信息十年回登,成人高等教育学籍信息化建设显得越发的重要。要树立现代化管理意识,将信息化的管理模式引入到学籍管理工作中,把学籍管理人员从量大、繁杂、重复性的事务性工作中解放出来,以信息技术手段提高管理人员的工作效率。各省教育行政管理部门可通过课题立项,聘请计算机软件开发专业人员,由学籍管理业务能手配合,开发一套与本省实际相符合的,操作性强的学籍管理系统平台。同时为了与学信网进行信息交互,做好系统的兼容性,对数据转换、字段匹配、统计分析、信息验证等功能加大开发力度,力求使管理平台简便宜用。另外,要根据成人高等教育学籍管理特点,建立网络学籍管理系统,实行远端信息录入与查询,让教学点、学生可以随时随地查询到自己的学籍状态、成绩等学籍信息。
4.加强检查监督,规范学籍档案管理。学籍管理人员首先要端正态度,认清学籍档案管理工作的重要性。在日常学籍电子、纸制档案整理过程中,要做到材料真实、完整、规范。对毕业生档案的管理,要严格按照规定封袋、传递,保证将真实的信息反馈给社会。除高校自我管理外,教育主管部门也要对各高校学籍档案进行定期检查,特别要加大教学点学籍档案的审查力度,及时纠正档案管理实施过程中的问题,杜绝“假的”真文凭不良现象发生。
5.“以生为本”,强化学籍管理服务意识。高等学校教育和教学改革中维护学生利益和适应市场需求以成为学校改革关注的核心问题。在学籍管理制度的修订过程中,高校应该把维护学生的利益和需要作为工作的出发点,站在学生的角度认识问题,遵循学生成长的发展规律,让学生成为学校管理的适度参与者。此外,学生在学籍管理中还应该具有知情权。新生入学时学校要将本校成人教育学籍管理的相关制度汇编成册,发给每个学生,通过开学典礼、始业教育向学生传达学籍管理规定。对于学籍上的新问题、新现象学籍管理人员要不定期的对成教班主任进行学籍制度的培训和解读,使班主任作为学生最直接的管理者能够及时掌握学籍管理制度,保证学生接受学籍管理信息的准确性。高校学籍管理工作是高校科学管理的重要组成部分,是一项细致繁杂的系统工程,其管理水平即关系到学校的办学质量和社会声誉,也影响着学生及家人的切身利益。各高校需要把握不断变化的成人高等教育规律,结合本校实际办学特点,制定一套系统的行之有效的学籍管理模式,以促进我国成人高等教育事业健康持续发展。
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