五年级下册数学同分母分数加减法教学教案
往往一份优秀的数学教案是数学教师上好一堂课的保障!至于要如何去做好一份教案呢?下面小编整理了人教版五年级下册数学同分母分数加减法教学教案以供大家阅读。
人教版五年级下册数学同分母分数加减法教学教案
【学习内容】人教版《小学数学》五年级下册第104页-106页。
【学习目标】
1.能说出分数加减法的意义。
2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。
【导学过程】
【温故知新】
1. 把单位“1” 分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。表示这样的 的数叫分数单位。
2. 填空：
(1)“同分母分数加减法”学案(两课时)的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。
(2)“同分母分数加减法”学案(两课时)里有( )个 “同分母分数加减法”学案(两课时) ;( )个“同分母分数加减法”学案(两课时)是 “同分母分数加减法”学案(两课时) 。
(3)3个“同分母分数加减法”学案(两课时)是( );“同分母分数加减法”学案(两课时)是( )个( )
【自主学习】
自学教材第104页-106页中的例1、例2，完成下面的问题。
1.妈把蛋糕平均分成8份，每份是( )，爸爸吃了其中的3块蛋糕，也就
是吃了这个蛋糕的( )，妈妈吃了1块，吃了这个蛋糕的( )，两人一共吃了( )块，是这个蛋糕的( )，由于这个分数不是最简分数，所以要约分，化简后为( )。
2. 在计算“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)时，由于分母都是8，所以我们只需要把分子3和1( )，用和做分子，分母( )。
3. 在计算“同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)时，我们可以这样想：“同分母分数加减法”学案(两课时)里有3个“同分母分数加减法”学案(两课时)，“同分母分数加减法”学案(两课时)里有1个“同分母分数加减法”学案(两课时)，也就是求3个“同分母分数加减法”学案(两课时)减去1个“同分母分数加减法”学案(两课时)后是( )个1个“同分母分数加减法”学案(两课时)，从而得到“同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)=“同分母分数加减法”学案(两课时)，“同分母分数加减法”学案(两课时)化简后得( )。
【精讲点拨】
1. 同分母分数相加，( )不变，把( )相加，能约分的，要化成( )分数。
2. 同分母分数相减，( )不变，把( )相减，能约分的，要化成( )分数。
3. 分数加法和整数加法的意义( )，都是把两个数( )一个数的运算。
4. 分数减法和整数减法的意义( )，都是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个( )的运算。
【精练达标】
A. 基础练习
1. 填空
(1)同分母分数相加、减，( )不变，只把( )相加、减。能约分的要( )，化成( )分数。
(2)分数加法的意义和( )相同，分数减法的意义和( )相同。
2. 判断
(1)“同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)=“同分母分数加减法”学案(两课时) ( )
(2)“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)=“同分母分数加减法”学案(两课时)=“同分母分数加减法”学案(两课时) ( )
B.达标测评
1. 填空
(1)“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)表示( )个“同分母分数加减法”学案(两课时)加上( )个“同分母分数加减法”学案(两课时)，和是( )个“同分母分数加减法”学案(两课时)，即( )。
(2)“同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)表示( )个“同分母分数加减法”学案(两课时)减去( )个“同分母分数加减法”学案(两课时)，差是( )个“同分母分数加减法”学案(两课时)，即( )。
2. 判断
(1)分数相加减，只需要把分子相加减就可以了。 ( )
(2)“同分母分数加减法”学案(两课时)化简后得“同分母分数加减法”学案(两课时)，所以“同分母分数加减法”学案(两课时)和“同分母分数加减法”学案(两课时)的分数单位相同，“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)=“同分母分数加减法”学案(两课时)=2 ( )
3. 计算
(1)“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时) (2)“同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)
4. (1)“同分母分数加减法”学案(两课时)- ( )=“同分母分数加减法”学案(两课时) (2) ( )+“同分母分数加减法”学案(两课时)=1
参考答案：
【温故知新】
1.平均 一份 2.(1)“同分母分数加减法”学案(两课时) 8 (2)5 6 (3)“同分母分数加减法”学案(两课时) 7 “同分母分数加减法”学案(两课时)
【自主学习】
1. “同分母分数加减法”学案(两课时) “同分母分数加减法”学案(两课时) “同分母分数加减法”学案(两课时) 4 “同分母分数加减法”学案(两课时) “同分母分数加减法”学案(两课时) 2.相加 不变 3. 2 “同分母分数加减法”学案(两课时)
【精讲点拨】
1.分母 分子 最简 2.分母 分子 最简 3.相同 合并成4.相同 加数
【精练达标】A. 基础练习
1.(1)分母 分子 约分 最简 (2)整数加法的意义 整数减法的意义
2. (1)×(2)×
B.达标测评
1.(1)1 5 6 “同分母分数加减法”学案(两课时) (2)9 3 6 “同分母分数加减法”学案(两课时)
2. (1)× (2)× 3. (1)“同分母分数加减法”学案(两课时) (2)“同分母分数加减法”学案(两课时) 4. (1)“同分母分数加减法”学案(两课时) (2) “同分母分数加减法”学案(两课时)
“同分母分数加减法”学案(第二课时)
甘肃省庆阳市华池县城关小学 毛得江 745600
【学习内容】义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级下册第107-109。
【学习目标】掌握同分母分数加减法的算例和计算方法，能够正确的计算比较简单的同分母分数连加、连减。
【导学过程】
【温故知新】
1.填空
(1)同分母分数相加、减，( )不变，只把( )相加、减。能约分的要( )，化成( )分数。
(2)分数加法和整数加法的意义( )，都是把两个数( )一个数的运算。
(3)分数减法和整数减法的意义( )，都是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个( )的运算。
2. 计算
(1)“同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时) (2)“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)
【自主学习】
自学教材第107例3完成下面的问题。
1. 计算“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)可以有以下两种算法
(1)先计算“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)，得( )(注意：计算过程中可先不急于化简)。再计算“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)，得( )，化简为( )。
(2)由于“同分母分数加减法”学案(两课时)、“同分母分数加减法”学案(两课时)、“同分母分数加减法”学案(两课时)是同分母分数，所以可采用上节课学过的“同分母分数加法法则”来计算，用分子4、1、7( )做分子，分母( )，即：“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)=“同分母分数加减法”学案(两课时)=“同分母分数加减法”学案(两课时)=( )
2. 计算1- “同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)时，可以先将1化成分母为15的分数( )，再采用同分母分数减法法则进行计算，即：1- “同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)=( )- “同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)=“同分母分数加减法”学案(两课时)=( )。
【精讲点拨】
1. 同分母分数连加、连减，要把分子( )，分母( )，能约分的要约成( )。
2. 计算同分母分数加、减法时，“分母不变”，是因为分母( )，也就是分数( )相同，所以我们只把分子相加、减。
3. 在计算分数连加、连减时，用这几个分数的分子( )比较简便。遇到被减数是1时，将被减数化成与减数分母相同的( )再计算，分子是0的分数等于( )。
【精练达标】
A. 基础练习
1. 判断
(1)“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时) + “同分母分数加减法”学案(两课时)=“同分母分数加减法”学案(两课时)=“同分母分数加减法”学案(两课时) ( )
(2)“同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时) - “同分母分数加减法”学案(两课时)=“同分母分数加减法”学案(两课时) ( )
2. 计算
(1)“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时) (2)“同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)
B.达标测评
1. 填空
(1)“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)= 。
(2)( )- “同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)=0
(3)“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)=1，则x= 。
(4)“同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)- “同分母分数加减法”学案(两课时)=0，则a= ，b= ，c= 。(答案不唯一)
2. 学校图书室故事类的书占了“同分母分数加减法”学案(两课时)，作文类的占了“同分母分数加减法”学案(两课时)，数学类的占了“同分母分数加减法”学案(两课时)。
(1)这三类一共占了学校图书室图书总量的几分之几?
(2)其他类的占多少?
参考答案：
【温故知新】
1.(1)分母 分子 约分 最简(2)相同 合并成 (3)相同 加数2.(1)“同分母分数加减法”学案(两课时)(2)“同分母分数加减法”学案(两课时)
【自主学习】
1.(1)“同分母分数加减法”学案(两课时) “同分母分数加减法”学案(两课时) “同分母分数加减法”学案(两课时) (2)相加的和 不变 “同分母分数加减法”学案(两课时) 2. “同分母分数加减法”学案(两课时) “同分母分数加减法”学案(两课时) “同分母分数加减法”学案(两课时)
【精讲点拨】
1.连加、连减 不变 最简分数 2.相同 单位 3.直接相加减 假 0
【精练达标】A. 基础练习
1.(1)× (2)× 2. (1)“同分母分数加减法”学案(两课时) (2)0
B.达标测评
1.(1)“同分母分数加减法”学案(两课时) (2)1 (3)18 (4)19 12 7等
2. (1)“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)+“同分母分数加减法”学案(两课时)=“同分母分数加减法”学案(两课时) (2)1- “同分母分数加减法”学案(两课时)= “同分母分数加减法”学案(两课时)