西师大版五年级下册语文第六课遇难者的第三个电话
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西师大版五年级下册语文第六课《遇难者的第三个电话》
当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的第五十六层上。到处是熊熊的大火和门窗的爆裂声，他清醒地意识到自己已没有生还的可能。在这生死关头，他掏出了手机。
爱德华迅速按下第一个电话。刚举起手机，楼顶忽然坍塌，一块水泥板重重地将他砸翻在地。他一阵眩晕，知道时间不多了，赶紧按下了第二个电话。可还没等对方应答，他想起一件更为重要的事情，于是拔通了第三个电话……
爱德华的遗体在废墟中被发现后，亲朋好友沉痛地赶到现场。他们中有两人收到过爱德华临终前的手机信号：一个是他的助手罗纳德，一个是他的私人律师迈克。遗憾的是，两人都没有听到爱德华的声音。他俩查了一下，发现爱德华遇难前曾拔出三个电话。
第三个电话是打给谁的?他在电话里说过什么?他俩推断，第三个电话很可能与爱德华的遗产归属有关。可是，爱德华无儿无女，又在五年前结束了他失败的婚烟，如今只有一个老母亲，住在旧金山。
当晚，迈克赶到旧金山，见到了爱德华悲恸欲绝的母亲。母亲流着泪说：“爱德华的第三个电话是打给我的。”迈克严肃地说：“请原谅，夫人，我想我有权知道电话的内容，这关系到您儿子庞大遗产的归属问题，他生前没有立下相关遗嘱。”母亲摇摇头，说：“先生，爱德华的遗言对你毫无用处。我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富，只对我说了一句话……”
迈克含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。
不久，美国一家报纸在醒目的位置刊登了“9·11”灾难中一名美国公民的生命留言：“妈妈，我爱你!”
西师大版五年级下册语文第六课《遇难者的第三个电话》教材分析
教学目标
1. 学会本课生字，理解本课的新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的爱。
3. 把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。初知课文在表达上的特点。
教学准备
搜集关于“9.11”事件的相关材料。搜集写亲情的名言或名篇。
教学建议
第1部分是第1、2段，在“9.11”事件中，银行家爱德华意识到自己没有生还的可能，在生命即将结束时，什么是最重要的呢?财产、名声，还是其他?爱德华拿起手机，开始拨打电话。第三个电话，是他最后的遗言，也是最重要的电话。电话内容是什么?课文偏偏用上“……”留给读者猜想的空间。“文似看山不喜平”，因为这样的悬念，增加了“第三个电话”的神秘色彩，使得文章可读性更强。
第2部分是第3、4段，课文透露了前两个电话的通话对象，但是，他们都“没有听到爱德华的声音”。显然，爱德华在生命最后的短暂时刻，已经没有与他们讲话的时间了。他想起的是“第三个电话”，这才是最重要的。
第3部分是第5～7段。这是文章的高潮部分。作者在最后关头依然卖了一个关子：“只对我说了一句话……”这句话是什么?作者再次用“……”将它掩藏起来。不仅使悬念进一步深化，也将这句话推到更为显要的位置。“第三个电话”的内容究竟是什么?全文就是围绕它来展开。谜底终于揭晓，悬念终于解开。当那句话被放到报纸的“醒目”位置时，每一个读到的人都被它深深震撼。“妈妈，我爱您!”这一句留言是用生命来书写的!
本文用朴素的语言记录了一个真实的事件，但在平凡中那不平凡的母子之爱却那样打动人心。掩卷沉思，足以令人回味，使人久久难忘。本文教学重点就是引导学生从读中感受爱德华对母亲的无限依恋，引导学生去感受亲情，感受生命，通过本文的学习在他们成长中留下深刻的印记。
建议本课用1～2课时。