八年级上册第六单元复习全攻略
同学们要如何复习呢?接下来是小编为大家带来的八年级上册第六单元复习全攻略，供大家参考。
八年级上册第六单元复习全攻略(一)
一、重点字词：
1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。自：在。略：一点。阙：通“缺”，中断。
2、自非亭午夜分，不
见曦月亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，这里指太阳。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。至于：到了。襄：上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。
4、虽乘奔御风不以疾。虽：即使。奔：这里指飞奔的马。御：驾。疾：快。
5、素湍绿潭。湍：急流的水。素湍：白色的急流。 6、绝巚：极高的山峰。
7、飞漱其间。漱：急流冲荡。 8、清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。
9、每至晴初霜旦。至：到。霜旦：结霜的早晨。
10、属引凄异。属(zhǔ)引：接连不断。属，动词，连接。引，延长。
二、翻译
1、自非亭午夜分不见羲月。
如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
2、虽乘奔御风不以疾也。
即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
至于夏天江水漫上丘陵的时候，上行和下行的航路都被阻断了。
4、素湍绿潭，回清倒。
雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒影着各种景物的影子。
5、悬泉瀑布，飞漱其间。
悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。
6、清荣峻茂，良多趣味。
水清，树荣，(茂盛)，山高，草盛，实在有很多趣味。
7、每至晴初霜旦，林寒涧肃。
每当到了初晴或结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
8、常高猿长啸，属引凄异。翻译：
有时高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，凄凉怪异。
9、空谷传响，哀转久绝，
空荡的山谷传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
三、回答以下问题
1、从哪些方面描写三峡自然景观?
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点;写“水”，描绘出不同季节的不同景象。
7、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的?
夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
2、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用?
衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛.
3、把下列句子的划线部分改写成一副对联用来作“画卷”的修辞语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
答案：斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。
四、文章的思想情感：
热爱祖国河山，赞美三峡美景([高峻美]奔放美、清幽美、凄婉美)的情感。同时也隐含着对劳动人民的同情。
八年级上册第六单元复习全攻略(二)
一、重点字词：
【共】一起。【谈】谈论，欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇】消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。【竞跃】争相跳跃。竞，争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。【复】再。【与(yù)】参与，这里指欣赏。
二、问题探究：
1.作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处?
观察角度：由仰而俯;景物形象：由显而微;景物状态：由静而动;时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。
2.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情?
有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
3.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。
4.最能体现作者思想感情的语句是什么?
实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
5.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
八年级上册第六单元复习全攻略(三)
一、解释加点词的含义
1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。念：考虑，想到。 遂：于是。至：到
2、相与步于中庭。相与：共同，一起。4、亭下如积水空明。空明：形容水的澄澈。
3、但少闲人如吾两人者耳。但：只是。闲人：清闲的人。
5、水中藻荇交横，盖竹柏影也。交横：交错，纵横。 盖：原来是。
二、翻译句子：
1、念无与为乐者，遂至承天寺。
想到身边没有和我一起享受月光的人，于是来到了承天寺。
2、怀民亦未寝，相与步于中庭。
怀民也没有睡，于是我们一起到庭院散步。
3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院的地面上月光满地，像积水那样清澈透明，里面有藻、荇等水草交错，原来那是竹子和柏树的影子。
4、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
哪一个夜晚没有月光，哪一个地方没有竹子苍柏?只是那里缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
三、阅读理解
1、苏轼《记承天寺夜游》中写月下之景的句子：
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
2、直接抒发作者感情的句子：
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
3、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者的旷达心境。
4、全文表现了作者怎样的思想感情?
表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
5、 “何处无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情?(文尾通过“闲人”表达了怎样的感情?怎样理解“闲人”的含义?)
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽显其中。(或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。)
6、欣赏“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这一句写出了月光和竹柏倒影的什么特点，点染了一个怎么样美妙的境界?
此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染处一个空明澄清，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。
7.本文描写了哪些景物?目的是什么?
虚景：清澈的水，水中的植物;实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。
8.写景中表现了作者怎样的心境?
清静、舒适、愉悦。
9.想像一下作者与张怀民散步是什么心情。
悠闲自得、无忧无虑。
八年级上册第六单元复习全攻略(四)
一、指出加点词的含义
1、自既望以至十八日为盛 既望：农历十六 2、.方其远出海门 方：当……时
3、倏而黄烟四起，人物略不相睹 倏而：突然 . 略：一点点
4、随波而逝 逝：去，往 5、皆披发文身 文：画文彩
6、溯迎而上，出没于鲸波盛万仞中。 溯迎：逆流迎着潮水
7、吞天沃日 沃：用水淋洗 8、如履平地履：踩。 9、江干上下十余里间 干：岸。
二、阅读第一自然段后回答
1、解释下列词语 (1)既望 农历十六 (2)既而 不久
2、作者对潮水的描写由远而近，对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘，请用原文回答：
(1)写“形“的句子是：仅如银线
(2)写“色”的句子是：玉城雪岭际天而来
(3)写“声”的句子是：如雷霆，震撼激射
(4)写“势”的句子是：吞天沃日，势极雄豪。
3、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用?
这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺势。
八年级上册第六单元复习全攻略(五)
一 解释词语：
1、是日更定 是：这。定：完了，结束
2、余拏(ráo)一小船 拏，通桡，撑船。
3、雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。
4、湖中焉得更有此人 焉得：哪能。更：还
5、余强饮三大白而别白：酒杯
6、客此 客：客居。
7、上下一白。一白：全白。
二 、翻译句子
1、湖中焉得更有此人!
翻译： 湖中想不到还会有这样的人。
2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
翻译：冰花一片弥漫，天和云和山和水，上上下下都是一片白。
3、莫说相公痴，更有痴似相公者。
翻译： 别说相公痴，更有跟相公一样痴的人。
三、内容理解：
1、文中描写雪后西湖全景的句子是雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，营造了静寂、空旷、混沌的境界。
2、文中描写西湖近景的句子是湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。其中使用了夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比。
3、最后用舟子的话作结，有何意义?
结尾引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭看雪这一行为给予了肯定和赞赏，不仅如此，还包括了对作者的品味、人格的肯定和赞赏。