如何上好农村小学英语课

导语：众所周知，相比城市小学，农村的小学在英语教学方法、教学手段上都比较落后，课堂气氛沉闷，过分强调死记硬背，这些因素都非常容易让学生对英语产生逆反心理，很多学生讨厌学习英语。再者，农村小学生除了英语课之外，几乎没有一个能够听、说、写英语的机会，没有学习英语的语言环境，自然很难学好英语。因此，在这里分享一篇上好农村小学英语课的方法。

如何上好农村小学英语课

一、小学英语课堂教学成功的前提在于认真备课

教师、教材、学生是小学英语课堂教学的三个关键因素，缺一不可。仅仅有好的教材是不够的，还必须得有教师能够充分理解与把握教材，继而利用有效的授课方法将知识传授给学生，学生学得容易，知识理解透彻，才算完成了一个成功的教学过程。因此，这个过程中教师的角色无疑是非常重要的，欲取得良好的课堂教学效果，英语教师一定要认真备课，吃透教材，充分了解学生，并制订行之有效的教学方法。英语教师首先要认真学习教学大纲，对整个课本知识体系有清晰的认识，然后要吃透教科书，要对教材的学习目标、知识结构、重点、难点等熟烂于心。英语教师在吃透教材后，还应该大量学习有关小学英语教学的参考书，收集有利于提高教学效果和学生学习兴趣的相关资料作为对教材的补充。

二、小学英语课堂教学成功的关键在于上好课

英语教师要注意课堂细节的作用。课堂教学整体是由许多教学细节构成的。教师一个亲切的眼神，一个鼓励的动作，就可以引发学生的学习信心。细节还可能是一段师生互动的对话，也或许是一个精彩的小游戏或者一首英文歌曲等。精心设计的教学细节，能拉近教师与学生之间的距离，有利于营造良好的课堂教学氛围，注重教学细节，善于创造有利于教育教学的精彩细节，这是提升课堂品质的有效方法之一。

教育教学的方式与手段并不是多多益善，英语教师要注意在使用教学方法的时候要以提升教学质量为重，因地制宜，多而不乱。万般手段，只要有利于教学质量的提高，只要是学生喜闻乐见的，都可以使用。但不能以教学方法的使用为最终目的，而要联系教材内容和学生情况，结合学校条件，而选择合适的、行之有效的教学方法和手段。英语教师要正视并且面对学生的个体差异，要因材施教，依据不同学生的学习差异，对他们进行不同的目标激励。对于学困生，在提问或者课堂练习时，要注意保护其学习的积极性，尽量给他们简单容易回答的问题，从而吸引学困生的学习兴趣，要分阶段培养学困生的学习能力，适时鼓励，推动学生进步。对于学习成绩较好的学生，在提问和练习中，要适当加大难度，鼓励他们去挑战更高的知识层次，让他们不断受到新的信息刺激，能够更进一步。

三、教师要多种方式努力提高小学生学英语的积极性

英语教师要注重学生学习积极性的激发和培养，不论成绩好的学生还是学困生，对所有学生的点滴进步都应该及时认可与肯定，才能让学生持续的保持学习英语的热情与积极性。对学生进行鼓励和表扬的方式很多，我们要抓住小学生年龄小、表现欲强、好胜心强的特点，采取有效的激励措施。如让口语好的学生轮流领读课文，在学生作业本上画五角星，让学生分小组比赛记单词、背课文，让英语成绩好的学生进行英语小剧场表演等。在这些活动中，教师要注意照顾学困生，对他们不能过于苛求，但要要给他们成功的机会，让他们也能尝到成功的喜悦，这样才能让学困生树立信心，继续努力。

四、教师要与时俱进，不断提高专业素养和业务能力

由于农村地区经济落后、环境封闭、信息闭塞等原因，农村小学生学习英语知识的来源只能依靠英语课堂，而现在农村小学里面受过英语专业教育的教师依然很少，教师的水平决定着农村小学英语教学的质量和未来的发展。因此，农村小学英语教师必须与时俱进，不断提高自己的专业素养和业务能力，以胜任本职。教师多种方式、多种渠道来进修充电。如参加优秀教师的课堂教学观摩、听英语教育名家的讲座、参加高等学校的教育教学能力培训、参加口语培训等，还可以在本校之内组织英语教学互听互评，学人之长，补己之短，尤其是新教师，要多向老教师学习，从而不断提高教学水平。在信息化网络普及的今天，教师还可利用网络资源，来为自己充电，通过网络信息，我们可以迅速得到最新、最好的英语教学资讯，既开阔了眼界，又提高了专业素养。除了英语专业的学习充电外，教师还要多学习一些有关教育学、心理学方面的理论著作，提高自己的教育教学理论水平，并结合教学实际而进行实践，长期坚持，必有收获。