五年级语文上册第七课桂花雨同步解析

2017-06-02

五年级语文上册第七课《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,小编在此整理了五年级语文上册第七课《桂花雨》同步解析,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

五年级语文上册第七课《桂花雨》课文解析

应该说,课文的题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它的迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。

读着这篇文章,感觉到桂花的香气弥漫在字里行间,作者的思乡情也萦绕在心头,像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。

选编这篇课文,目的是使学生在把握课文内容的同时,进一步体会作者的思想感情,领悟作者的表达方法。

抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情,是本课教学的重点。

五年级语文上册第七课《桂花雨》教材解析

1、“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”

一个“浸”字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。

2、可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”事实上,是不是像母亲说的这样呢?我们不妨看一看课文中的这些句子:“杭州有处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。”那么,家乡院子里的桂花怎么样呢?“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”显然,从香气上看,是没有区别的,甚至小山上因为树多,更显得浓郁。

那,为什么母亲要这样说呢?“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。

3、于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。

我们不能无视这个“又”字。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。

姿态:姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态,是说桂花树的样子笨笨的,不如梅树姿势优雅好看。

浸:课文指桂花的香气浓郁,向四周弥漫,村子像被泡在桂花的香气里似的。

五年级语文上册第七课《桂花雨》同步练习

一 我能快速地在课文中找出下列词语的近义词。

家乡( )观赏( )认真( )

担忧( )赶忙( )时期( )

二 我知道下列句子用了什么修辞手法。

夸张 比喻 拟人

1.一山的桂花树开花时,那才是香飘十里。( )

2.我一摇,桂花纷纷落下,真像下了一阵桂花雨。( )

3.笨笨地桂花树可惹人喜爱了。( )

4.钟山只隔数重山。( )

三 我能照样子写句子。

例:这的确是一次伟大的奇观。

这是奇观。

1.整个村子都浸在桂花的香气里。

2.我又想起了那摇落的阵阵桂花雨。

四 我知道下面两句话应该读出什么语气。

1.“妈,怎么还不摇桂花呀?” ( )

2.“啊,真像下雨,好香的雨啊!” ( )

五 读了课文,我也想起了一些难忘的人和事。

听到_______________,我总会想起______________,还有______________。

看到_______________,我总会想起______________,还有_____________。

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