桃花源记课堂实录

桃花源记是陶渊明的作品，那么陶渊明向我们展示了怎样的一个世外桃源呢?教师应该认真备课给同学们好好讲解。下面是由小编整理的桃花源记课堂实录，教师们不妨参考一下。

桃花源记课堂实录第一课时

师：在中国，素有“山川以人而胜”的传统。所谓“景不自美，因人而彰”“地不自胜，惟人则名”。陶渊明作了《桃花源记》以后，桃源仙境忽名声大噪。历代文人雅士纷纷涉足山溪，探寻灵秘。今天我们就要与东晋大文豪一览桃源仙境。在阅读文章之前，老师请几位同学上台来做一个小练习。谁愿意一试?

(生小声议论：不知道老师会出什么题目考大家?)

师：不用紧张，老师出的题目是：把这篇文章的题目写在黑板上。

(生有十几人举手)

师：请蔡飞飞，杨辉恒，任雪妍三位同学上台来。

(生三人分别写了题目，台下有议论声。)

师：好，这三位同学都写完了。请大家看，题目写对了的同学是哪几位?

生齐说：蔡飞飞，杨辉恒的写对了。任雪妍的错在把“源”写成“园”。

师：那有没有同学能解释一下为什么不能把“源”写成“花园”的“园”呢?老师打出幻灯片1，幻灯片1为课文题目)

(生沉默，表示不解。)

师：这样吧。我们先看文章的一、二两段，看能否找出答案?

(生纷纷仔细阅读一、二段。2分钟后，有一位学生举手。)

师：好。请杨志深同学来回答。

生：“林尽水源”的“源”与题目有关。

师：能否具体点?

生(想了想)：应该与水有关吧，指水的源头。

师：很好，请坐下。桃花源的“源”字的偏旁是“シ”，与水有关，从文章一、二段看得出，“桃花源”里写水的句子有“缘溪行，忘路之远近”“林尽水源”，从而可看出桃花源是水流的尽头、源头，在比较隐秘的地方。所以不仅仅是指“桃花园子”。以后要注意，不要再写错了。接下来请大家把一、二段朗读一次。(生读完后，老师放出幻灯片2，叫一生读幻灯片上的作者简介。)

生大声读：陶渊明，东晋人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。他曾做过小官，由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展，后弃官回乡过起田园式的隐居生活。

师：读的很好，吐字清晰，声音洪亮，以后有机会成为播音员。(生窃笑)请大家注意，前人有姓名外，还取名、字，甚至还有号。请大家从陶渊明取名、字来看，古人取名字有何特点?

一生对古文颇喜爱，答：“渊”与“潜”都与水有关。“明”与“亮”有关，都指明亮。

师：很好。看来蔡飞飞真的是有心人，平时她看书就喜欢思考，知识面也广，我们应该学习她认真思考的精神。古人取名、字、号往往是有关联的，不是随便取的。下面请大家一边看课文，一边听朗读。注意生字词、朗读的停顿和感情的把握。(师放录音，学生看课文。)