语文二年级下册第6课雷锋叔叔你在哪里同步练习题
语文二年级下册第6课《雷锋叔叔,你在哪里》歌颂了雷锋同志的事迹。寻找雷锋足迹，呼唤雷锋精神。小编在此整理了语文二年级下册第6课《雷锋叔叔,你在哪里》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文二年级下册第6课《雷锋叔叔,你在哪里》同步练习题1
1、读拼音，写出本课学过的字或词语。
fēng lì shū shū céng jīng ní nìng
jiǎo wō mài bù jīng jí huā bàn
jīng yíng xún mì xū yào
2、比一比，组词语。
峰( ) 泞( ) 迈( ) 瓣( )
锋( ) 拧( ) 边( ) 辨( )
3、写出带有下面偏旁的字，并组词。
(1)钅：
( )——( ) ( )——( )
(2)氵：
( )——( ) ( )——( )
(3)辶：
( )——( ) ( )——( )
(4)雨：
( )——( ) ( )——( )
4、造句。
锋利：________________________________( )
曾经：________________________________( )
泥泞：________________________________( )
迈步：________________________________( )
荆棘：________________________________( )
花瓣：________________________________( )
晶莹：________________________________( )
寻觅：________________________________( )
需要：________________________________( )
5、在括号里填上合适的词。
( )的小路 ( )的小溪 ( )的细雨
( )的露珠 ( )的春风
6、回答问题。
(1)我们为什么要寻找雷锋的足迹?
________________________________________________( )
(2)朗读文章最后一句话，说说它的含义?
________________________________________________( )
(3)我们要学习雷锋什么样的精神?
________________________________________________( )
(4)你身边有没有小雷锋?请说一说。
________________________________________________( )
7、名句积累。
(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
(3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
语文二年级下册第6课《雷锋叔叔,你在哪里》同步练习题2
一、看拼音写词语。
mào xiǎn léi fēnɡ xū yào mài bù mí lù zú jì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shū shū hàn dī sǎ shuǐ ní nìnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
二、填上合适的词语。
( )的小路 ( )的小溪 ( )的细雨
( )的春风 ( )的露珠
三、按课文内容填空。
1、《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做了许多________，当时流传着这样一句话：“ ______________________ ， ______________________。”他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“_________________________”。
2、我们( )长长的小溪，( )弯弯的小路，( )温暖的春风，四处( )雷锋的足迹。哪里需要( = )，雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋( )迷路的孩子，( )蒙蒙的细雨。( )年迈的大娘，( )路上的荆棘。
语文二年级下册第6课《雷锋叔叔,你在哪里》课文知识点
这本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。
课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。
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