how is the weather today英语教案及反思

2017-02-22

教案的优与劣,关系到一节课的成功与否,为了帮助教师做好备课,下面小编为大家带来how is the weather today英语教案及反思,欢迎大家参考!

how is the weather today英语教案:

教学目标:

1.语言知识

(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather。

(2) 能听懂、会说、理解并运用句型:How’s the weather today ? It’s ______.

(3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。

2.语言技能

(1)在具体的情境中,运用所学新词,描绘不同的天气情况。

(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。

3.情感态度

感知大自然美丽的四季和千变万化的天气,了解相关知识,保护自然环境。

4.学习策略

(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。

(2)在小组学习中,培养自主、探究的学习策略。

(3)运用本课所学的语音规律,尝试拼读新单词。

5.文化意识

了解不同的地区有不同的天气变化。

教学重点:

1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather

2.能听懂、会说、理解并运用句型:How’s the weather today ? It’s ______.

教学难点:

在具体的情境中,运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。

教学方法:

为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,极大地激发他们学习英语的兴趣,让学生在实际交际运用中,主动地获取知识、发展能力,从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

教学过程:

1.课堂导入

通过小小预报员引出“天气”话题 教学伊始,点击网站上的小小预报员栏目,然后提出问题:“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”,进而引出本课的语言主题“天气”。

2.学习新知

(1)复习snow,wind,rain,cloud,sun

首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片,学生看图片猜单词,从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词,同时板书单词。

【设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。】

整合点:运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象,从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。

(2)学习新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunny

T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。

学生小组讨论在snow,wind,rain,cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性,小组派代表汇报结果,同时板书单词,之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意,教师指导学生进行单词的朗读。

【设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】

(3)通过网站自学第一部分

点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件,学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。

【设计意图:通过一对一的跟读模仿,培养学生自主学习的能力。】

整合点:通过网站播放学习内容,将静态的文字转化成动态的情境,刺激学生的多种感官,有利于学生更好的模仿和实践。

(4)填一填

通过“填一填”栏目,复习本课形容天气的词汇,学生输入答案,回答正确与否会有相应的提示音。

【设计意图:通过操练,培养学生正确运用天气词汇。】

(5)学习句型How’s the weather today? It’s _______.

学生先整体感知,自主学习网站上的视频对话,进行一点一说的学习,跟读对话。然后结合实际情况教师提问:“How’s the weather today?” “How’s the weather in „(月份)?”师生对话、生生对话,充分练习此句型。

【设计意图:学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。】

整合点:学生通过网站的视频资源自主学习,充分发挥了学生的自主能动性。

3.巩固操练

(1)点击“智力大冲浪”栏目,出现相应的日期和天气情况,生生操练句型“What day is it?” “How’s the weather today?”

(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目,转出相应的城市天气,师生对话、生生对话,讨论此城市的天气状况。

【设计意图:在轻松愉快的气氛中,学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型,做到学以致用,语言输出。】

整合点:利用网站,学生自己亲自操作电脑,师生对话和生生对话,使英语课堂变得丰富多彩,增加趣味性。

(3)找规律,学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音

将这些不同字母组合的单词打乱顺序,学生将这些单词分类,然后指导学生读一读,找到规律后,尝试读新的单词。

【设计意图:通过找规律、总结,学生掌握字母组合在单词中的发音。】

整合点:学生在电脑上通过拖动完成单词分类,实现了人机互动,激发了学生的学习兴趣和参与热情。

4.自我展示

这节课我们学习了五个描述天气的形容词,但是在实际的生活中,天气情况远不止这些,学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇,然后通过中国天气网,观察图片,选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What do you wear? 及本课新句型创编对话。

5.结束课堂

Homework:选一个季节,和同学或父母谈论这个季节的天气情况。

how is the weather today教学反思:

本课导课我采用了一段天气视频,这样更能让学生把英语贴近自己的生活,但是播放视频中间,我没有用太多英语做解释,所以以后应该在自己的英语课堂多用英语,让学生感受到英语课堂的氛围。 我利用课件展示新学单词Sunny windy cloudy snowy rainy 我不仅让学生拼读,并让学生为单词在黑板上画画,让学生能够形象、生动地了解所学单词。但是在活动设计上,虽然丰富,但是少了一些有效性,看得出整节课还是由老师带着学生,并没有发挥学生学习的主动性,以后应该把主动权教给学生,使课堂成为学生自己学习的天地。

课堂上,学生的绘画和教师的板书、老师和学生的问答,体现了师生互动。由学生扮演老师提问和学生小组合作完成图画,体现生生互动。但是生生互动中,我没有太注意加强学生间的对话,只是注意了图画效果,减少了此环节设计的有效性。课堂中尽量应该让学生记住单词,不能只是体现在家庭作业上。在对学生表扬上应该多元化,让他们觉得有高低之分,增强他们的竞争机制。

播放录音,我只是用了一遍,这样有效性不是很高,应该向学生先提问,让学生带着问题去听,可以播放两遍,一遍训练听力,第二遍可以跟读。这样能体现录音机在课堂中的有效性。

本课中我用了视频、课件和录音机等媒体,我尽力为学生营造师生互动,生生合作的愉快课堂,但是以后上课前对每一个环节设计应多问问自己为什么。努力加强课堂有效性。

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