一年级下册语文第26课小白兔和小灰兔教学分析

2017-05-26

一年级下册语文第26课《小白兔和小灰兔》通过两只兔子的故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。小编在此整理了一年级下册语文第26课《小白兔和小灰兔》教学分析,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级下册语文第26课《小白兔和小灰兔》教学分析

1 导入新课

导入课文学习可以从看图创设情景着手,再设悬念“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”导入对课文的学习。

2 字词教学

在生字学习中,应有侧重点。学习方法可用自主学习和小组学习相结合的方式。学生在自读课文、自学生字时,教师应对学习有困难的学生作个别指导,及时掌握学习动态。学生在交流发言时,教师要耐心、仔细地倾听,用多种方法表扬、鼓励学生,让学生大胆说,放心说,说出自己的所悟所得。及时调控教学节奏及教学气氛,让学生在愉悦的氛围里学知识,学本领。例如学习第二节时,集中学习“蹦、施、肥、除”4个生字,其中重点是“蹦”字,同时学习部首“足字旁”,随即提问“我们还学过哪些字也是足字旁?”复习以前所学的汉字,进一步归类“这些动作都与脚有关,所以都是足字旁。”“运、挑、担”着重从字形上识字,并结合书写指导;“饿”从字义上理解并识记。

3 阅读教学

1)揭示课题后,可以让学生根据拼音轻声自由读课文,要求读准字音,不加字、不漏字,初步了解课文内容。然后引导学生对小白兔和小灰兔做个评价,这是建立在学生对课文整体感知的基础上。“你认为这是一只怎样的小白兔?这是一只怎样的小灰兔?”教师出示填空:( )的小白兔( )的小灰兔

2)课文第2——5节主要采用对比的方法来讲读,紧紧抓住“三个不同”来教学:①小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。②它们回家后的表现不同。③结果不同。在三个对比中,第2点是重点,要抓住关键词来帮助学生理解。如:小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”,小灰兔的“天天不干活,饿了就吃”。第5节中对“疑惑、自豪”理解是本课的难点,关键指导学生朗读句子,试着读出小白兔和小灰兔说话的语气。在反复的朗读中体会“只有自己种,才有吃不完的菜。”的含义。

4 思维训练

本文的思维和说话训练主要就是围绕小白兔和小灰兔展开的。

1)围绕着小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同,可引导学生结合课文内容展开想像,他们当时是怎么想的?为此,我设计了这样一个说话练习,来帮助学生体会两者截然不同的态度。

老山羊把自己种的白菜送给它们,小灰兔想,于是,它拿了白菜。小白兔想:。所以,它不要白菜,要了一包菜籽。

由于这个说话练习有一定的难度,因此,在教学中,教师可根据本班学生的实际学力来确定使用的时机。对于学习能力较强的班级,可放在学习第2小节时随机出示。对于学习能力不是很强的班级,教师可在教学第2小节时先设疑:为什么小灰兔要了白菜,而小白兔却不要白菜要种子呢?待课文学完之后,再让学生借助说话练习来释疑。

2)拓展说话练习:听了小白兔的话,小灰兔会怎么想,怎么做?”等等。

听了小白兔的话,小灰兔想:。然后,它(怎么做)。

在活动中,教师不必用过多的框框去要求学生,要鼓励学生大胆想象,积极发表自己的见解,落落大方地说出自己的想法,学生的回答有偏差或不合理的地方,适当给予引导,帮助学生树立表达的自信心。通过活动,帮助学生加深对课文内容的理解,积累比较规范的句式、语段,进行知识迁移,从而逐步提高语文素养。

一年级下册语文第26课《小白兔和小灰兔》教材分析

【教材分析】

《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第26课。课文是一篇童话,叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习,要让学生懂得劳动的意义,引导他们做一个爱劳动的好孩子。

【教学目标】

1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、起”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

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