火车的故事教案教学设计
《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、磁悬浮火车等，以及修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就。下面是小编为大家整理的关于语文《火车的故事》的教案设计，希望对你们有帮助。
《火车的故事》教学设计
【教学目标】
1.认识“郊、列”等14个生字，会写“各、发”等6 个字。
2.正确、流利地朗读课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3.了解火车的发展，激发创造的欲望。
【教学重点】
1.认字，写字。
2.正确、流利地朗读课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入
1.同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，你们知道些什么呢?(学生畅所欲言)
2.今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
3.板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1.借助拼音读课文。要求：读准字音，读通句子。
2.检查识字情况。
(1)出示生字词
自读、指名读、齐读、抽读。
(2)出示生字
同桌互读，互相纠正发音。
3.交流用什么好方法记住生字。
提、速、查：让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全偏旁进行识字。
郊：用跟熟字“校”比一比的方法进行认识。
断、修、梦、弄：可用猜字谜的方法进行教学，如：“大米放在筐里，称称有几斤”(断)。“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”(修)“林中看夕阳，像在梦幻中”(梦)。“小王一人在小弄里跑”(弄)。
4.用生字扩词。
5.指名读课文，想想课文讲火车的什么故事?讲了几种火车?
三、指导写字
1.出示生字，学生认读。
2.学生观察生字交流。
“名、动、晚、新” 是合体字。
“名”是上下结构。
“动、晚、新”是左右结构。
3.教师范写指导。
“晚”字的右边不是“兔”，“兔”的一点代表眼睛。
二个独体字“发、成”。指导“发”时，可与“友”进行比较，指导“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
4.学生描红练写。
5.展示。评议。
第二课时
一、复习导入
1.开火车读生字。
2.用生字扩词。
二、联系插图，朗读感悟
1.学习第一、二自然段
(1)指名读第1自然段。
(2)思考：“飞驰而过”是什么样的?把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
(3)指导朗读，读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。
2.学习第三自然段
(1)自由读第3自然段，你读明白了火车的哪些知识?
出示句子：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。
(2)“机车”是什么?
①了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的变化，推动着火车的发展进步。
②机车是怎样演变的，我们快去看一看吧。读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。
板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。
(3)课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序，找一找，划出来。
(最早……后来……再后来……)
用这个词语介绍三种火车。
A.最早的机车是蒸汽机车 图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。
B.出示图片(内燃机车)
后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车，它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。
C.出示图片(电力机车)
再后来，又发明了电力机车。(电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量)。
D.出示图片(磁悬浮火车)。
这是当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
(4)从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车，让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么?是啊，我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹!让我们带着这份赞叹读。
(5)看课文插图，猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车?为什么这么猜?
(6)出示句子：这样的火车速度快，污染小，真称得上是“ 绿色环保型” 火车了。
①什么叫“绿色环保型”火车?
②读读课文第3自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。
③讨论说。
④还知道哪些事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号。
⑤让我们再来回顾一下火车的几次改革。(生有感情地朗读这一段。)
3.学习第4自然段
(1)自读第4自然段。想一想:你从课文中知道了什么?
(2)理解“夕发朝至”
a.师：夕指?(晚上—)，发是?(出发)，朝指?(早上)，至是到达连起来你知道这个词语是什么意思?(晚上出发,早上就到了。)
b.从“夕发朝至”可以看出火车又有了什么进步?
提示孩子们爸爸这段话是在说我国的火车车速越来越快。
4.学习第5自然段
(1)小明的爸爸还说了什么?指名读第5自然段，其余同学想想读懂了什么，标出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教师板画帮助理解。
介绍海拔高的地方的一些气候特点，为下文感受修建“青藏铁路”的困难和中国的创举。
(3)“世界屋脊” 是什么?
①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。
②你现在能说说“ 世界屋脊” 什么意思了吗?
③看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。
(4)“创举”什么意思?
①结合“世界屋脊”的理解、青藏铁路的了解理解词义。
②你还知道哪些创举?
③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”，体会“真是”一词的内涵。
(5)有感情地朗读课文。
提示孩子们第5段是在说中国在火车铁路的修建技术高超，达到世界领先的水平。
三、课外拓展
随着科学的发展, 火车还会有更大的变化，也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的，请你当当小设计师，把自己想象中“未来的火车”画下来。