计算机应用软件毕业论文
随着我国科技的不断发展,计算机应用技术被广泛的应用到各行各业,从而使得人们的生活质量越来越好,人们的工作效率也更加的高效。下面是小编为大家整理的计算机应用软件毕业论文，供大家参考。
计算机应用软件毕业论文范文一：计算机应用软件开发技术分析
【摘要】计算机软件作为计算机的主要组成部分，它的开发也直接影响到计算机在科学领域的发展空间。计算机应用软件开发技术的创新与提高，是信息化时代加速发展的前进动力。本文介绍了应用软件开发过程遵循的原则，并对应用软件的开发技术做了简要分析。
【关键词】计算机;软件开发;应用软件
随着现代人们在生活上和工作上对于计算机依赖性的不断提高，人们对于计算机的要求不仅仅局限于其系统提供的各项软件之上，而逐渐地向各种应用软件扩展。支持系统运行的系统软件难以满足人们日益增长的个性化需求，因此，就需要通过应用软件来满足其多样化的需求。这给应用软件的发展带来了极为广阔的空间。但是，在应用软件的开发过程中也出现了这样的一种现象，一些用户乃至开发人员认为应用软件开发技术无所不能，进而要求开发出满足其各种不切实际需求的软件，给整个应用软件的发展带来了很大的困扰。因此，我们需要不断地把握应用软件开发过程中应该遵循的原则，进而在此基础上采用相应的应用软件开发技术，以最大化地满足用户的需求。
1计算机应用软件开发过程中应该遵循的原则
1.1规范性原则
计算机应用软件开发过程中的规范性原则是指，在计算机应用软件开发过程中，应该遵循计算机应用软件开发的规律，同时技术设计和技术实现应该切实可行，避免过于扩大开发技术或者应用软件的作用而进行一些违反自然规律的开发。同时，计算机应用软件的规范性还意味着，在应用软件开发的过程中，应该遵循人们的认知规律和使用习惯，这样才能够开发出操作性较强的应用软件，才能够拥有用户的忠诚度。
1.2易维护原则
计算机应用软件的开发并不是一劳永逸的事情，相反，其开发和维护对于应用软件开发人员来讲，应该是并重的。在进行计算机软件开发的过程中，就应该考虑后续的维护问题，为维护提供便利。这样，才不至于在计算机应用出现问题后产生难以维护的状况，影响用户的正常使用。同时，在进行计算机软件开发的过程中，应该坚持标准化地开发，这样，在应用软件出现问题之后，才能够及时发现问题的源头，并且便于及时进行修改。
1.3“少即是多”原则
计算机应用软件开发过程中的“少即是多”原则是指，在进行软件开发的过程中，应该尽可能地使用最简便的指令、最简化的步骤来进行程序编写，这样，应用软件运行和用户的使用才能够有更多的空间，才能够不使应用软件的使用成为负担。
2计算机应用软件开发技术分析
2.1生命周期技术
生命周期技术就是将软件的开发当作一个生命周期，在这个生命周期中，软件开发的每一个步骤：问题定义、问题分析、用户需求研究、框架构建、程序编写、软件测试和后续维护等都是软件开发生命周期中的一个重要环节，前一个环节和后一个环节之间紧密联系，整个过程环环相扣，并且是不可逆的。首先，进行问题定义。对问题进行定义是进行应用软件开发的首要步骤，即要做的是一个什么样的应用软件，这个应用软件要满足用户的哪些需求。并且把这些问题或者说是这些需求进行分解，制作出相应的操作规范。其次，问题分析。在前一环节的基础之上进一步明确问题想要实现的目的、实现途径，同时，根据当前的技术水平、资金状况等来进行可行性分析，保障软件开发切合实际。再次，用户需求研究。满足用户的需求是应用软件开发的基本目的，因此，需要对用户的每一项需求都进行具体的分析，然后确定软件需要实现的功能，并确定出每项功能的实现方式。又次，框架构建。在满足用户需求的前提之下进行相应的框架构建和调整，搭建出应用软件的基本模型。程序编写。程序编写是在搭建好的框架之内，按照程序编写规范进行相应的程序编写，以使软件能够正常运转。软件测试。软件测试是对编写好的软件的功能进行相应的测试，以发现并且解决软件中存在的问题，保障软件的正常运行。最后，进行后续维护。根据用户的反馈以及运行过程中发现的问题及时进行后续维护和更新，保障软件的正常运行。
2.2原型法
原型法即以用户的需求和问题为原型来进行软件开发，这种开发方法更能够满足用户的实际需求。原型法主要分为以下几个步骤，首先，对用户的实际需求进行分析，主要包括对于软件应实现的功能、软件的界面、软件的个性化设置等进行调查和整理，以作为软件开发的原型。其次，根据整理出来的用户需求来进行软件模型构建，使软件能够实现用户的实际需求。再次，对开发出来的软件进行运行测试。主要有两种目的，一是通过进行运行发现软件中存在的问题，从而进行改善;二是根据用户的反馈来进行修改，保证用户需求的切实实现。最后，对软件进行升级和维护。及时对软件中出现的问题进行解决，保障用户的正常使用。同时，对软件进行升级，使软件运行更加稳定，同时功能性更强。
2.3自动形成开发技术
自动形成开发技术是一种非常便捷的开发技术，主要是通过开发软件来实现计算机应用软件的开发。在这种开发技术中，软件开发人员只需要对软件需要实现的功能进行研究，然后通过软件来实现编程过程，非常便捷。但是，这种自动形成开发技术需要有严格的规范保障才能够使开发出来的软件满足人们的需要。同时，也需要人工对软件进行相应的调试才能够保障软件的良好运行。
3结语
信息化时代，计算机是其中重要的推动力，计算机软件作为计算机系统的重要成分，计算机软件的开发就尤为重要。计算机软件开发技术的应用目的是为广大用户提供更方便的服务，使用户能更快捷地使用计算机。计算机应用软件开发过程中有其自身的原则，无论我们使用哪种软件开发技术，都需要遵循这个原则，如此，才能够保障软件开发能够既符合科学规律，又能够满足用户的实际需要。而每一种软件开发技术都有其自身的优缺点，因此，在应用软件开发的过程中，可以根据实际需要自主选择一种或者多种技术，以最终实现软件开发的基本目的。
参考文献:
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计算机应用软件毕业论文范文二：计算机应用软件教学方法
一、计算机软件教学方法创新的必要性
对于信息化产业来说，目前软件产业已逐渐成为核心内容，站在社会发展的角度来讲软件产业也是国民经济发展的前提和基础。要更好的发展软件产业就要从基础抓起，从软件教学抓起，计算机软件的教学不同于其他学科的教学，越来越专业化、科学化、应用化。计算机软件教学的方法直接影响到学生的积极性以及对这一学科的认识，能够表现出在这一领域的教学水平。计算机软件教学方法的创新能够提升学生的重视程度，有利于产生学习的积极性，最主要的是能够更好的将计算机软件知识传授给学生并且能够充分利用。传统的计算机软件教学模式不仅枯燥，形式单一，而且与实践相结合的部分比较少，比较典型的有灌输式、填鸭式等，这种把知识强行施与学生的方式不利于学生的学以致用，因为采用这些教学方式主要停留在理论层面。传统的教学方式一般是一位老师多位学生，这种方式对于学生来说，要想了解其对知识的掌握和理解情况是比较困难的。这样一来，虽然可以保证教学的进度和任务，但是教学的质量以及效率是不容易提高的。在这种情况下，教学模式的创新是非常有必要的，这是提升教学质量，提高学习效率的直接方法。
二、计算机软件教学模式的创新
随着计算机软件行业的不断发展，软件行业人才的需求也日益增加，为了保证从事软件工作人员的专业素质和技能能够达到要求，要从根本上解决问题就是要从学习的阶段也就是教育阶段抓起，传统的计算机软件教学模式枯燥、单一往往是学生麻木，失去兴趣，所以要提高学生的积极性，要提升学生的专业知识和技能就要改变传统就枯燥的教学模式。这一教学模式的改革和创新，把学生作为教育的主体，配合教育资源和要求形成一种多维的互动教学模式。教师在教课过程中，要时刻对学生进行观察，充分调动学生的积极性和注意力，让学生参与其中，进行积极主动的思考和讨论。可以通过问问题的方式和讨论问题的方式带动学生主动学习。同时运用理论与多媒体技术相结合的方式提升教学质量。下面以《程序设计概述》的讲解为例，具体将新方法进行介绍：《程序设计概述》的讲解是比较枯燥的比较典型的。用新方法进行讲解，首先教师要做的是做好课件以及多媒体资料，也就是把要讲解的内容以幻灯片的形势制作，并突出讲解的重点难点，至于程序设计方法可以制作成一个小视频，在讲到相关内容时进行播放，这样可以调动学生的各种感官，有利于提升学习兴趣和注意力。教师可以采用分组的方式，对程序设计的基本结构进行讨论，每组学生都要进行总结，然后推举代表对顺序、选择和循环三种程序设计结构的步骤及操作要领进行阐述,其他小组的成员进行评论和补充。让学生真正参与到学习中来。
三、营造良好的学习氛围
学生的注意力集中程度以及学习的兴趣很容易受到学习环境的影响，对于课堂来说就是受到学习氛围的影响，计算机软件的教学对教师的专业技能要求是比较高的，其抽象的知识点也是比较多的，然而在相同的环境和氛围中学习抽象的东西，会导致很多学生在学习过程中产生一种抵触心理，不能融入其中，这就需要教师在教授过程中营造一种与其他学科不同的学习氛围，提升学生的积极性，将抽象的、不易理解的知识点巧妙地变成故事性的容易理解的内容讲给学生，这就需要计算机软件教师要充分利用比喻、拟人等多种手法。在课堂上对相关的知识点以及技术进行讲解时，可以将一些关于这些知识以及技术创始人的故事以及研究的过程等，这样能够帮助学生对所讲的知识点进行记忆，在讲故事的同时就是在营造一种学习氛围，提升学习兴趣。
四、学习过程中理论与操作相结合
一个学生对计算机软件的理论掌握的再熟练如果不进行实际操作和应用，也无异于纸上谈兵，没有真本领。计算机软件的操作不能等到学习结束后才进行实际演练，在学习的过程中就可以进行操作的联系，这样更有利于对计算机软件知识的理解和记忆。目前的计算机软件教学方式中对应用的重视程度不够，普遍表现为理论学习、缺乏实践和上机操作，如果学生在课后在进行联系，由于记忆曲线的影响，对一些知识点和操作方法的记忆会变得模糊，忘记正确的操作方法，但又由于缺乏监督和知道会产生“得过且过”的心理，长时间这样进行下去就会导致恶性循环，不能对计算机软件的知识以及操作进行清晰熟练的掌握。对于一些操作性强的内容在进行讲解时，教师可以提前安排去相应的“微机室”进行教授，方便学生学以致用。对相关知识点进行讲解后让学生进行实际的操作，这样在教师的引导下一旦学生在操作过程中遇到问题可以及时提问，进行解决。可能这种方法的教学进度会比较慢，但是其教学质量会比较高，一般的学生在学习操作之后，课后稍加练习就能够完全掌握。而且对知识的掌握会比较清晰。
结论
由于计算机软件教学不同于其他学科，其应用性和操作性都比较强，内容也比较抽象不易理解。单纯的理论教学是不可行的，这是一门操作性的技术，不是单纯的理论，理论的学习知识为了更好的操作，所以在教学过程中提升学生的积极性，化抽象为一般是比较重要的。要提升学生的计算机操作能力就要理论联系实际，为了能够使学生更好地融入到教学中来，就要求教师要在教授过程中营造良好的学习氛围，不仅能够调动学生的积极性，还有利于学生对知识点的理解和记忆。
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