谈小学语文教师的素养

2017-06-03

我们小学语文教师在高效课堂模式下要教好语文,必须需要很好的素养,恪尽职守,刻苦学习专业知识,不断创新,不断进步。下面是小编为你整理的谈小学语文教师的素养,希望对你有帮助。

小学语文教师的素养之较高的文学素养

语文与文学有着天然的不可分离的关系,语文教材中也编选了大量的文学作品,使得语文教学色彩纷呈,美不胜收。然而,要体现出语文教学的审美特质,语文教师必须具备深厚的文学素养,与学生一起进入优美的文学殿堂,去欣赏那璀璨的艺术之花,以美育美,以情动情,这样,语文课才能真正打动人心,受到学生的欢迎。语文课要达到引人入胜的境界,语文教师非有较高的文学素质不可。教给学生一碗水,教师要有一桶水,小学语文涉及古今中外的文学名著,诗歌、散文、小说、议论、童话等各种体裁,如果教师缺少一定的文学知识,就很难把课讲好。

语文教学的目的大致是两个方面:一是培养学生的阅读欣赏能力,二是语文表达和写作能力。教师对学生的教育也在两个方面,一方面通过课堂教学学生获取基础知识,形成基本技能;一方面通过长期的接触,潜移默化的教师身上受到影响,有时不知不觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久,可伴随一个人的一生,许多大作家都提到过他们的启蒙老师。当一个教师的宿舍里有几橱书,他常常在读书写作,他的文章常见诸报端,可想而知,学生对这个教师有几分敬意,无形中学生自觉模仿教师的行动。

小学语文教师的素养之良好的道德素养

课堂教学语言是衡量一个语文教师业务水平的重要标准。教学语言不单单是口头表达技巧的问题,而是一个语文教师知识总量、道德修养及性格特点的外在表现。语言是心灵的窗口,看一个语文教师是否形成自己的教学风格,很大程度上是看其教学语言是否成熟。语文教师除了应具备一般教师所具有的课堂语言特点,讲究准确、生动、活泼、得体,还应具有自己的教学语言素质,如:讲标准的普通话,字正音准,遣词造句合乎语法、修辞、逻辑,语言生动形象,饱含感情,富于艺术感染力。语文教师都有应该以于漪、魏书生、宁鸿彬等名家为榜样,努力锤炼自己的教学语言,使自己形成较高的语言素质。声情并茂地诵读,是一种感染;抑扬顿挫地吟咏,是一种陶醉;字正腔圆的播音,是一种示范。诵读是语文教学中的重要内容,也是语文教师的基本功。“读得熟,则不待其说,自晓其义也。故书不厌百读,熟读深思子自知”。

古人强调诵读是符合认识规律的。传统语文教学的成功经验之一是教师的诵读带动,因为韵味是从吟诵中来体会的,兴趣是从吟诵中产生的,语感是从吟诵中来积累的,素养是从吟诵中良好的品德修养,高尚的道德情操,无私的敬业精神,是教师所具备的基本素质。教师的天职是教书育人,即传道,授业,解惑。要把“教书”和“育人”结合起来,光不能死教书,求成绩。要从小培养学生的良好行为习惯。教师要以人为本,视生如子,面向全体,照顾个别,因材施教,对学生的成长高度负责。如今,经济建设高速发展,物质条件日益优越,高校学生就业形势日趋严峻,这都给学生和家长或多或少地带来了负面影响。此时,教师就应淡泊名利,引导教育学生要有正确的人生观,价值观,世界观。教育学生树立崇高远大的理想,刻苦学习,为成就未来辉煌人生奠定坚实的基础。

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