谈小学语文教师的素养

我们小学语文教师在高效课堂模式下要教好语文，必须需要很好的素养，恪尽职守，刻苦学习专业知识，不断创新，不断进步。下面是小编为你整理的谈小学语文教师的素养，希望对你有帮助。

小学语文教师的素养之较高的文学素养

语文与文学有着天然的不可分离的关系，语文教材中也编选了大量的文学作品，使得语文教学色彩纷呈，美不胜收。然而，要体现出语文教学的审美特质，语文教师必须具备深厚的文学素养，与学生一起进入优美的文学殿堂，去欣赏那璀璨的艺术之花，以美育美，以情动情，这样，语文课才能真正打动人心，受到学生的欢迎。语文课要达到引人入胜的境界，语文教师非有较高的文学素质不可。教给学生一碗水，教师要有一桶水，小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌、散文、小说、议论、童话等各种体裁，如果教师缺少一定的文学知识，就很难把课讲好。

语文教学的目的大致是两个方面：一是培养学生的阅读欣赏能力，二是语文表达和写作能力。教师对学生的教育也在两个方面，一方面通过课堂教学学生获取基础知识，形成基本技能;一方面通过长期的接触，潜移默化的教师身上受到影响，有时不知不觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久，可伴随一个人的一生，许多大作家都提到过他们的启蒙老师。当一个教师的宿舍里有几橱书，他常常在读书写作，他的文章常见诸报端，可想而知，学生对这个教师有几分敬意，无形中学生自觉模仿教师的行动。

小学语文教师的素养之良好的道德素养

课堂教学语言是衡量一个语文教师业务水平的重要标准。教学语言不单单是口头表达技巧的问题，而是一个语文教师知识总量、道德修养及性格特点的外在表现。语言是心灵的窗口，看一个语文教师是否形成自己的教学风格，很大程度上是看其教学语言是否成熟。语文教师除了应具备一般教师所具有的课堂语言特点，讲究准确、生动、活泼、得体，还应具有自己的教学语言素质，如：讲标准的普通话，字正音准，遣词造句合乎语法、修辞、逻辑，语言生动形象，饱含感情，富于艺术感染力。语文教师都有应该以于漪、魏书生、宁鸿彬等名家为榜样，努力锤炼自己的教学语言，使自己形成较高的语言素质。声情并茂地诵读，是一种感染;抑扬顿挫地吟咏，是一种陶醉;字正腔圆的播音，是一种示范。诵读是语文教学中的重要内容，也是语文教师的基本功。“读得熟，则不待其说，自晓其义也。故书不厌百读，熟读深思子自知”。

古人强调诵读是符合认识规律的。传统语文教学的成功经验之一是教师的诵读带动，因为韵味是从吟诵中来体会的，兴趣是从吟诵中产生的，语感是从吟诵中来积累的，素养是从吟诵中良好的品德修养，高尚的道德情操，无私的敬业精神，是教师所具备的基本素质。教师的天职是教书育人，即传道，授业，解惑。要把“教书”和“育人”结合起来，光不能死教书，求成绩。要从小培养学生的良好行为习惯。教师要以人为本，视生如子，面向全体，照顾个别，因材施教，对学生的成长高度负责。如今，经济建设高速发展，物质条件日益优越，高校学生就业形势日趋严峻，这都给学生和家长或多或少地带来了负面影响。此时，教师就应淡泊名利，引导教育学生要有正确的人生观，价值观，世界观。教育学生树立崇高远大的理想，刻苦学习，为成就未来辉煌人生奠定坚实的基础。