《Toys》教案及反思

2017-02-18

《Toys》教案：

教材分析：

本单元是本册教材的第1单元，学习有关玩具的单词和句子。

教学目标：

知识与能力

1.单词 toy truck toy jeep toy digger robot building blocks

2.句子 Look at my robot.

3.锻炼学生听、说、读单词和句子的基本能力。

过程与方法

1.教师通过领读单词和句子，指导学生学习发音，并识记单词和句子。

2.结合卡片、录音机等媒体，通过开展游戏等活动，培养学生的学习兴趣。

3.鼓励优秀生帮助后进生，发挥其优势，带动后进生共同进步。

情感态度与价值观

1.培养学生的学习兴趣。

2.提高学生的英语应用能力。

教学重点：

单词、词组、句子的识记，使学生能够较好地掌握所学知识，并能够进行简单对话。

教学难点：

识记单词、词组、句子，并能进行实际对话。

教具准备：

卡片，录音机

教学过程：

Step 1: Greetings.

Good morning, everyone.

Step 2:

1、 To show out the cards of the words, to lead the students to read and practice.

2、 To translate the words and phrases into Chinese for the students. Then lead the students to read and practice the words and phrases.

Good morning, teacher.

To read and practice the new words.

3、 To lead the students to play games.

To ask two students to go to the front, one takes a card, another guesses what is in the picture.

Step 4:

To show out a sentence on the blackboard, and lead the students to read and practice the sentences.

Step 5:

To lead the students to listen to the tape.

Then ask the students to read and practice the words and sentences.

Step 6:

To lead the students to listen to the tape and learn to sing the song.

Step 7:

To lead the students to do some exercises.

To play games. To read and practice the sentence.

To linsten to the tape and read and practice the words and sentence again.

To listen to the tape and sing the song.

To listen to the tape and do some exercises.

课堂小结

1. To lead the students to read the words and phrases again.

2. To lead the students to read the students again.

《Toys》教学反思：

本节课的主题是Toys。新授单词：plane ;train ; car; bus ; boat ;等词汇，并要求学生运用这些词汇来进行简单的对话，整节课贯彻了英语教学提倡的交际性原则，这节课主要是低段的故事教学。很好的调动了学生学习的积极性和能动性。

1 师生间关系和谐友好是前提问题，在一定友好的关系上，师生间能在Warming Up时配合的默契，课前师生的口语对话让师生之间很快的进入了课堂气氛，即能复习了学过的单词和句型，又能引起学生的注意力，从而能激发学生大胆说、大胆提问的兴趣，好为后面的对话做好铺垫。

2 本节课的教学重难点是学习有关5种玩具的单词，通过各种情景操练，熟练掌握关于5种玩具的单词和有关他们的句型，在一定基础上能熟练运用单词和句型做简单的对话。其内容贴近学生的生活实际，能让他们从实际生活出发加强记忆和运用，更有利于学生在比较接近实际的情景中进行听、说、读的训练，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

3 这堂课通过教学过程的展开，教学目标和教学重难点本体现，基础性教学目标完全实现，情感目标也已经体现在教学中。教学气氛分融洽，课堂纪律井然有序，学生积极参与到活动中去，充分体现了“快乐教学”的宗旨。

4 学生在轻松的学习环境中学习英语，在学习过程中既体会到学习的快乐又锻炼了各方面的能力;但可以扩大课程资源，尝试把单元间内容整合再进行教授，教学过程中也要注意教师充当的角色，要引导学生积极参与活动，以完成某一任务为目的来进行教学。要给学生自己类化知识的空间。

5 课堂上注重对学生及时正确的评价。在教学中，我注重评价的及时性和多样化，如：语言评价、奖励学生小红花、对学生说“你真棒”、给予学生微笑等，使不同层次不同能力的学生都能投入到英语学习中去，最大限度的提高学生的英语水平。

在这节课中也出现了不少问题：

1、进行教学过程中，对于单词出现了问题，大多数学生都能积极的参与其中，其中有些同学本身的记忆力就不太好，为了顾及大多数同学，所以对于单词我没有用太多的实间反复练习，致使少数同学失去了多练习的机会，影响了部分同学的学习兴趣。

2、当在一定的时间基础上对所学内容进行拓展，让学生在掌握一定基础上在多学些课外的知识，为以后做学习打算。

3、单词和句型的练习时，教师只是找了几组有代表性的来示范一下，没有做到让大部分同学都进行练习的机会，在

What is this ? / It’s a ---------

What colour is it ? / It’s ---------

两个句型中没有做好让同学们都来练习的机会，本课的操练面积还不够广，教师可以加大操练的覆盖面。

通过这堂课，我认为可以探索关于低段故事课的教学模式。因为低段的儿童有其自身的特点，这个阶段的儿童知识体系的构建并不完整，性格好动，长时注意力不强，但其学习记忆力强对新生事物有强烈的好奇心，因此教师在教学中应积极探索如何把握教师在课堂教学中的角色，如何才能更好地把新课标的理论体现并渗透在教学中，如何正确引导学生自主构建知识框架，如何培养学生学习兴趣，进而发展学生综合运用语言能力等。