职业素质教育浅析论文
职业学校学生的职业素质教育是头等大事，由于学生与高中阶段的学生有一定的差别，因此在素质教育上当然要符合职业教育的特色。下面是小编给大家推荐的职业素质教育浅析论文，希望大家喜欢!
职业素质教育浅析论文篇一
《职业素质教育案例》
摘 要： 职业学校学生的职业素质教育是头等大事，由于学生与高中阶段的学生有一定的差别，因此在素质教育上当然要符合职业教育的特色。教师要与时俱进，通过职业素质教育案例分析，培养高职业素质的运用型人才。
关键词： 职业素质教育 案例 德育素质 专业素质 社会综合素质
我校是职业学校，一直以来，学生的职业素质教育是头等大事，由于学生与高中阶段的学生有一定的差别，因此素质教育当然要符合职业教育的特色。我校的职业素质包括以下几个方面的内容。
一、德育素质的培养
德育素质方面的培养可能与普通高中学生的素质培养差别不大，这方面主要教育学生树立正确的人生观和世界观，养成守纪、谦逊、助人的良好品格，以保证学生踏入社会后能够成为有文化、有道德、讲文明的合格人才与守法公民。这方面做得最多的应该是思想教育工作。
有这样一个案例：学生甲，刚入学时有一定的基础，也比较勤奋，加上父母是高学历人才，对她的教育很关注，所以各方面表现都不错，成绩也是中上。但是从二年级开始接触了一些社会上的不良少年，再加上本身青春期叛逆，把校纪校规置之脑后，把心思花在了化妆打扮上，成绩更是从中上直接滑落到倒数。她的父母也是焦急万分，为此，我和该学生的父母联手，从学校、家庭两方面分别着手，家访、找她谈心，花了很多心思。刚开始和她谈的时候，她很犟，不顶嘴，但是不说话。任凭你说千万句，她就是毫无表情，也没有任何反应。我也曾让她写过保证书，她也不抵抗，“乖乖地”写，但是写了无数张保证书也没有任何改变。于是，有一段时间我索性不和她谈，看到她化妆也不说她，只是对她笑笑，后来发现她其实有一点非常好的地方，就是非常讲“义气”，于是我有意无意地和她聊一些她朋友的事情，她开始开口了，愿意讲一些事情，尽管还是有很多隐瞒。这是一个突破口，而且我发现对这个学生是一点用都没有，而且她会嫌你�嗦。所以我每次和她都只聊几句话，而且也不是从班主任的角度聊。同时和她父母沟通，希望父母和她谈话的时候也不要以家长的身份压她，有时候稍微松一下她反而轻松更愿意沟通。另外，这个学生因为讨厌父母的唠叨，所以晚上在外面玩很晚才回家，她妈妈担心出事，电话一个接一个打，这让她更反感。于是我和她妈妈沟通，只要和她约一个回家的大概时间就可以了，不要去打扰她，但是约好的时间不能变，这是以一个成年人的责任感的角度来和她约的。结果，她反而回来得早了。这样经过一段时间后，她渐渐愿意和父母沟通了，开始和父母说学校发生的一些事情，也愿意和我谈一些事情了。虽然成绩由于中间的脱节还是没有太大的进步，但是我们看到了她一点一点的进步，如不化妆了，不晚归了，愿意参加集体活动，等等。我相信她以后会越来越懂老师和父母的一片苦心的。
二、专业素质的培养
这方面要结合本专业的特点，包括基础文化素质和专业技术素质的培养，着重培养学生的学习能力和创新能力，同时要加强学生的危机感和责任感。教师在教学过程中也要抛弃“从一而终”的想法，因为时代在变，社会在进步，尤其是职业学校，教学是与就业密切联系在一起的。学生要理论联系实际，将所学的知识运用到实际生活中。我在从教之前曾经在企业工作过，对于日语专业的学生在日资企业的工作情况有一定的切身体会，所以在教授商务日语、日汉互译等课程的时候，我会将我的职业体会直接融入到书本中，给学生一个更现实的感受，同时利用实训室给学生一个锻炼的机会。
案例如下：在教授到谈判这一章节的时候，学生普遍认为谈判是件很简单的事情，只要把有关谈判的词汇背熟了就可以了。于是我让学生自己分组，按照他们想象的谈判方式自主进行模拟谈判。结果两组同学要么无话可说直接签合同，要么针锋相对甚至吵起来。我把我在工作中经历的多次谈判的经验介绍给他们听，谈判中需要注意的礼仪，说话的技巧，你对自身产品的了解程度，甚至在谈判中的一个眼神，这些细节都会决定最后谈判的结果。学生很惊讶：原来谈判那么复杂。还有一点，学生一般都会觉得谈判是件很“高级”的事情，是“领导”才会参与的事，但是事实并非如此，只要你所在的公司和另外一个公司坐下来谈任何事宜，那就是一个谈判，你需要运用到谈判所有的技能。也就是说，谈判无所不在，并非一定要总经理出面那才叫谈判。谈判是大事，也是小事，需要我们处处经营。通过这样一些联系实际情况的教学，学生对各个课程有了更深刻的体会。
三、社会综合素质的培养
这方面主要是培养学生的交际能力、语言表达能力、协作能力、组织能力、管理能力等。我认为结合本专业的特点，开展并组织社会实践，让学生进入生产第一线是很重要的事情。学是为了用，只有当你用起来发现自己学得还不够的时候，你才会有强烈的想学的欲望，才能学得更自主、更有效。社会是个大舞台，你可以通过提前进入社会角色，体会这个舞台的精彩，体验职业所带来的快乐与痛苦，同时发现自己的不足，从而达到更好地提升自己。
我所带的班级是高年级班，暑假过后就进入实习阶段。所以在校学习最后一个学期中，我更多的是和学生沟通对社会上的一些事情、公司里的一些情况的看法与体会。有一部分学生在这学期已经提前到公司培训或实习，有做了几天就回来的，也有做了一阵子受不了还是回到学校的，当然也有一直坚持做下去的。我不简单地评判对错与否。但是有一点我一直和学生强调，就是“坚韧不拔，不卑不亢”。从企业重回到学校的学生回来后的第一句话就是：“还是学校好啊，还是老师好啊!"我跟他们说：“那是当然，因为学校是在培养你，而企业是在用你。”有的学生因为老板一句话或者同事间一点小摩擦就受不了了，觉得受了天大的委屈，很酷地甩出“我不干了”，到最后受伤的还是自己。有个学生，公司招进去的时候说好是做销售，她自己也觉得做销售可以用到语言优势，很喜欢。结果进去以后因为生产部门空缺，所以把她调到生产线上，她一下子就觉得很委屈：不是说好了做销售的么，把我换来换去的。加上她的师傅因为要辞职，老板希望她能顶上，给了她一定的压力，要求她尽快地学习掌握所有技能。她一下子就觉得受不了了：“我本来就不是来做这个的。我也是人啊，我一天怎么学得会!”这是她经常和我抱怨的事情。我告诉她：“在单位换岗位是很正常的，再说你也不能就判断生产线一定比销售岗位差，你的师傅要走，领导让你上，你换个角度想，这个一个天大的机会。你要知道有多少人在等着他的上司退休好自己顶上。你却把机会当成负担。”她听了以后一下子释怀了，也改变了本来打算辞职的想法。现在她好像做得还不错。所以让学生提前到社会大舞台中去体会人与人之间相互支持，工作的艰辛但是有成就感，对他们来说是件非常好的事情。
总之，社会在发展，职业素质教育的内容也要不断更新，老师要与时俱进，尤其是职业学校，企业是职业学校教师最好的学校，教师要走进企业，同时要将企业人员请进学校，将最新的企业信息、最先进的管理理念、最先进的技术带入职业校园内，这样学生才会更好更快地融入社会，我们的最终目的就是要培养高职业素质的运用型人才。