小学三年级语文上册期中试卷分析

2017-05-17

试卷分析是课程考核的重要组成部分,为改进教学工作、提高教学质量提供基础信息。今天小编就与大家分享:小学三年级语文上册期中试卷分析,希望对大家有帮助!

小学三年级语文上册期中试卷分析(一)

一、试题分析(主要从题量、难易程度、知识能力、科学性、导向性及问题等方面进行分析)

本次期中考试试卷我用家庭作业附带的试卷来测评,题量适中共十一个大题,难易也适中,注重了学生基本知识的考查之外,还注重了对学生学以致用等与实际生活相关问题的考查,让学生体验语文知识源于生活,并作用于生活,感受到知识就在我们身边。本次试题内容尽可能为学生提供灵活多样的答题方式,体现了单元中的主要内容。本次我班实考55人,平均分48.75分,及格24人,合格率43.6%,红分4人,最高分83分,最低分15分,但0---39分有19人,占30%左右。通过本次考试,学生对近两月的语文学习,对知识技能、过程方法的掌握及理解水平都有了明显的体现,对于我们在今后的教学中如何把握教材,如何把握学生,提高教育教学质量,都具有导向性。

二、学生答题情况分析(主要从基础知识的掌握、分析解决问题的能力、答题中普遍性错误及原因分析)

(一)、总体情况有些进步,学生能力有待提高。 从总体情况来看,学生的成绩有所进步,优秀人数有所提升,但也存在一部分较差学生。具体来说,这部分学生受家庭教育的影响较大,父母对学生学习不管不问,甚至有些家长主动要求老师不要让他家孩子做作业的要求。但从本班学生认知水平,激发学生兴趣来看,在提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力,提高学生的生活和社会实践能力,调动学生积极参与学习活动,形成正确的人生观和价值观。所以学生的各方面的能力都有待提高,视野才不断开阔。

(二)、基础知识掌握情况良好,个别细节问题出现错误较多。 第一题拼音填空题是对学生拼音基础知识掌握情况的考查。在拼音学习中,本班学生对书本方面的知识比上学期较感兴趣,学生对未知知识的渴求欲望都很高,但拼音是重点基础,学生掌握特别不好,失扫率最高,此题失分在80%左右,因此,学生对本项知识的掌握情况不好,得分率在25%左右。拼音教学还需课堂上进行强化训练,要从生字、词语抓起;第二大题是查字典,学生的得失分率很高,大多由于不会查字的方法等原因,是失分在关健所在,从此题来看,我班学生对查字典方法撑握不好,容易吃亏,平时要加强生字查字法的训练。也反应出平时教学里没有重点训练。第三题是给加点的字选择正确的读音,正确率在50%左右,学生对“行和藏”的多音读法没有掌握好。以后要加强复习,多积累生字、词语。第四大题是找错别字,主要学生对识字没有达到一定的量,没有积累好基础生字词语,导致不能正确区分错别字,也反应出平时我教学时没有特别要求学生去识记生字词语。所以今后要特别要求养成平时爱阅读的习惯。第五大题是补充名言名句,学生失分也很高,主要是书写字时,学生基本知识特别是拼音基础掌握不好,失分严重。错别字很严重。以后要强化训练。第六大题是填关连词,并造句,关连词基本都填对了,但造句上就失分较高。平时要加强学生口语交际的训练是解决此题的关健。第七题是给句子加标点,此题失分严重,很多学生对标点的认识不够,平时一定要让学生爱阅读并学会说话和写日记来加强训练 是关健。第八大题是按要求写句子,就是改成“把”、“被”字句,此题失分率低。掌握较好,要继续前进。第九大题是根据课文内容填空,失分较低,70%的都填对了,以后要继续努力。第十大题是阅读短文,回答问题,13分,失分率特高,很多学生都阅读不通文章,对于问题就更难了,所以,以后还是要加强阅读训练,增加识字量是关健。第十大题是作文,共25分,失分量高,写熟悉的人,全班由于时间不够有近20人未写作文,有近30人求写完时间就到了,有近10人对文章题目未审好题写跑题了。很多学生语句不通,错别字惊人,所以以后一定要从平时的阅读、听写生字、词语,积累好词。

(三)、阅读、写文章类题目成“瓶颈”,及时弥补刻不容缓。不理解或理解了,语言表述不清楚或不严谨。错别字严重,不会审题、跑题严重,逻辑想维能力不强,识量不够,不会分析理解是问题所在。平时教学不要只局限书本,要多扩展阅读量是关健,养成爱读书的好习惯。

三、建议(根据试题及学生答题情况,提出命题或改进教学的建议)

总结出现的问题,改进教学方法。

1、继续加强对基础知识的掌握,在此基础上,对基本 能佳句入手,坚持写日句等。才能积累知识提升学习成绩。

力进行拓展。增加识字量,拓展阅读面,养成热爱读书的好

2、认真分析本门学科特点,抓住其生活性特点,既学 知3、端正学生学习态度,也更严谨教学行为的探徇良好 的教学方法。培养其良好行为习惯,如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优秀的语文成绩。

4、加强过程规范性训练,热爱阅读,培养审题细心,思考严密,做题认真,答案规范的良好学风,特别是拼音基础学习能力训练。

小学三年级语文上册期中试卷分析(二)

本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。本套试卷知识覆盖面广,重点、难点突出,基础知识考察全面,题量不大,覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在,面向全体学生,面向不同层次的学生,贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核,体现了学以致用,注重积累,题型合理、丰富特点,充分体现了“以学生发展为本”的课改理念,有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养,也为今后的语文教学指明了方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析:

一、答卷情况分析:

1.学生对基础知识掌握得相当扎实,如看听写词语、组词,大多数学生能做好,这些题型的得分率达到92以上。

2.积累方面学生也做得较好,课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答,失分较少,但也有一部分学生背诵不够准确,填空时有些字不会写或写错,导致失分。

3.理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度,且过于灵活,而作文的要求过泛,致使中、差生答题时不懂得如何确立中心,因而得分率较低。

二、出现的问题:

1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟,就是错字连篇。

2、很多学生对阅读的理解不正确,做题不仔细,没有良好的审题习惯,出错较多,概括能力也较弱,有待于加强。

3、不少学生的作文内容太空洞,不能写出自己的真实想法或感受,缺乏有说服力的材料,因此文章也就做不到具体、生动。

三、改进措施:

1、做好平时的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基,并能举一反三,灵活运用。

2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。

3、阅读课的教学,要根据教材特点指点学习方法,适当引导学生运用课堂学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,体会重视词句含义的能力,体会课文的表达方法。

4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

5、要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。

总之,在今后的语文教学中,我会随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,继续把握好双基,依据新课标,应用新理论,全面提高学生的语文素养。

小学三年级语文上册期中试卷分析(三)

一、期中考试小结:

时间过得很快,一晃期中考试已经结束了,在这几天的 时间里,我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考,我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于三年级的语文试卷,我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高,当考试成绩出来以后,我的心理很不是滋味,坐在办公桌前,一遍又一遍的翻着试卷,一题又一题的做着分析,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。

二、 本次试卷的特点:

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1.重积累。作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入三年级第二学期,已经认识了常用汉字2000个左右,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况,如:第一题我会读拼音写汉字;第二题我认识下面的汉字,我会照样子连线组词;第三题按要求填空,我能行。

2.重运用。学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。如:第三题的第4小题,我会选择合适的词语填在句子中;第四题填句子,写句子我能行;第五题我会根据课文内容填空;第六题我能读懂下面的短文。

3.重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课外阅读,读了短文,你懂的了什么?

三、 存在的问题及原因分析

1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高,如:昨天、盼望、播种。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

2、我认识下面的汉字,我会照样子连线组词。这些二类字平时也全部训练过,当仍有一部分学生出现错误,说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、按要求填空,我能行。 比一比组词和积累的成语,正确率很高,极少部分学生有错别字现象。我会填空,极少部分学生对多音字把握不准。 选择正确的词语填空。极少部分学生有错误,说明学生对词语的意思理解的不够透彻。

4、填句子,写句子我能行 和5、我会根据课文内容填空。基本上没有错误,只有个别学生有错别字现象。

6、 我能读懂下面的短文。(课内阅读)有个别学生段尾的省略号表示的作用不清楚,主要原因是没有认真读要求。(课外阅读)这道题失分率最高的是联系上下文理解“觅食”的意思,说明学生对文章内容不够理解。读了短文,你读懂了什么?这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维,能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容,个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解,个别学生语言组织能力较差,说不明白。

7 、我能根据要求写作

全班有好几个同学作文跑题,有的是因为没有读完题目要求,有的是因为没有认真思考,这种现象反映了学生的心浮气躁;有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么重点不突出,要么没有开头和结尾,结构不完整,总之问题很多。四、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累 ,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

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