《红眼睛绿眼睛》教案反思

2017-03-03

《红眼睛绿眼睛》教导孩子认识红绿灯存在意义,要遵守交通规则。下面是小编为大家整理的关于《红眼睛绿眼睛》的教案设计及反思参考,希望对你们有帮助。

《红眼睛绿眼睛》教案设计

教学目标:

⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

⒉了解小学生常见的行为规范。

⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

教学过程:

一、演示动画导入新课。

师:刚才老师演示的是什么图片?它一闪闪的像什么?

生:“红绿灯,像眼睛。”

师:有几种颜色?说出颜色。

生:红色和绿色。

师:红色的像?

生:红眼睛。

师:绿色的像?

生:绿眼睛。

师:这就是我们今天要学习的歌曲《红眼睛 绿眼睛》

二、新授课。

师:请同学们听歌曲,听后回答,歌曲告诉我们什么?

生1:歌曲告诉我们红灯亮了要停止通行,绿灯亮了才能通行。

生2:歌曲告诉我们要遵守交通规则。

师:同学们说得很对,红绿灯是交通指示灯,是生命的灯,过马路时候如果不注意看会给别人和自己带来生命危险。请大家看录像。

师:放闯红灯之后出车祸的录像,让学生观看后谈自己的观后感。

生1:流着泪说;“太可怜了,他们死得好惨,他们不该闯红灯。”

生2:气愤地说:“要是遵守交通规则,这车祸不就没有了吗”

生3:号召性的说:“同学们,看看那几个被车撞死的学生,他们的亲人哭得多伤心。车祸不仅给自己带来痛苦,也给别人带来痛苦,我们要从小养成遵守交通法规的好习惯,”

师:交通法规很重要,《红眼睛 绿眼睛》这首歌就是告诉我们过马路时候如何看指示灯的,我们来学唱这首歌好吗?

生:好!

1、教师范唱,学生听唱。

2、师伴奏学生听旋律唱歌。

3、让学生听伴奏自己表演唱。

师:强调注意表演唱的表情与动作。有的学生用手做动作,有的一边眨着眼睛,一边在老师的伴奏下演唱。

师:自由组合表演歌曲。要求有表演行人的,有表演红绿等的。

生:展示(组合表演或自己独立表演)。

师:让学生互评。表演好的(评选优秀小演员)给予鼓励。

在老师的引导下同学们学会了有感情地演唱这首歌。

三、拓展思维

师:同学们,我们应该从小养成遵纪守法的好习惯,日常生活中那些行为习惯是大家倡导的?那些是大家反对的?请同学们想一想,说一说。

生1:不要在油库旁烧火。

生2:不要在电影院里大声喧哗。

生3:不要乱扔垃圾。

生4:不要在火车上携带易燃易爆物品。

师:请你们分组讨论,分组合作,把觉得不应该做的事做成“禁示牌”,说出“禁示牌”放到那里最好。

生:做“禁示牌”。

生:展示“禁示牌”,说出放到那里最好。

师;让同学们互相评价。最后师点评。选出最佳优秀团结小组,发“团结花”给予奖励。

四、小结。

同学们我们学唱这首歌曲之后,应该懂得了“红眼睛 绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。当红灯亮的时候我们要停止通行,绿灯亮的时候才能通行。要从小养成良好的行为习惯。

教学反思:

一、利用趣童导入新课。

我抓住了这一点首先用演示文件把红灯绿灯做成眼睛形状,并且动画设计成一闪闪的,看上去像眼睛一样,这样具有童趣,让学生回答像什么,就学生的回答像眼睛引入了课题《红眼睛绿眼睛》。

二、利用直观教学法告诉学生:闯红灯的危害。

直观性教学法是低年级学生最容易接受的方法,有时候道理讲了一大堆,不如目睹一切的效果,我给学生播放闯红灯后出车祸造成的严重后果:地上有血淋淋的尸体,有亲人们的悲痛的场面,有财产受损的画面,血淋淋的事实告诉了学生。只有大家都遵守交通法规我们的生命安全才有保障。

三、紧扣内容拓展思维。

学习讲究触类旁通,就这个不遵守交通规则所产生的后果,我引导学生要养成从小遵纪守法的好习惯,让学生说说生活中那些行为习惯是大家所倡导的,那些是反对的,这样学生受到的教育就不仅仅是本节课的思想,而且扩展到生活中涉及很多方面。

比如学生回答:生1:不要在油库旁烧火。

生2;不要在电影院里大声喧哗。

生3:不要乱扔垃圾。

生4:不要在火车上携带易燃易爆物品。

这都是我拓展学生思维的结果。

四、紧扣新课标,注重学生合作精神,创作能力的培养。

让学生自由组合表演,培养学生合作精神。让学生独立表演,培养学生独立创作能力。让学生分组讨论培养学生口语交际能力。让学生做“禁示牌”培养学生实践能力。

总之这节课我是紧扣“新课标”要求设计的,不仅培养学生合作精神,创作能力,更重要的是对学生进行了多方面养成教育。但是我觉得还是有些遗憾:

一、没有给大多数学生表演的机会。

感受与体验方面,表现与创作我都注意到了,然而教育应面向全体学生这一点我做得不是太好。如何在有限的时间让学生都有表演的机会?既要完成教学任务,又要在有限的时间内让大多数学生有表演的机会,我该在哪个环节上压缩时间?

二、没有足够的时间让学生畅所欲言。

在紧扣内容拓展思维的时候,很多学生还在说生活中还有那些是大家所倡导的,那些是反对的,我怕时间不够用,就赶快说你们课后再继续讨论……我发现此刻打击了学生发言积极性。

三、评价时间过于仓促。

学生们的劳动成果很希望都得到老师的肯定,可是我让学生互相评论后,只作了个别点评,下课铃响了有的学生还在叫:“老师,老师,快说说我创作的‘禁示牌’好不好?”可是下课了,没时间了。

我多么希望每节课不要有遗憾,可是越是当时感觉不错的课,课后仔细一想越是有很多遗憾。我希望在此能得到同行们的指点,让我以后的音乐课更加完美。

更多相关阅读

最新发布的文章