六年级绘画作品欣赏_六年级绘画作品图片

2017-05-16

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儿童画评析

1.留下痕迹的运动——偶然涂鸦与受控涂鸦。我们看到孩子的涂鸦痕迹。发现你只要给孩子们预备好纸笔，让他们去涂，他们立刻会对痕迹发生好奇，不久还会产生自信。画直线主要靠肘臂运动，画圆圈则要靠掌指运动，在肢体得到锻炼的同时，也发达了脑的指挥机能。长期的痕迹刺激，又会使视觉感受力有所提高，为形象的形成打下基础。应该使家长懂得，涂鸦练习是婴幼儿的“必修课”。从偶然涂鸦到受控涂鸦的转变是体能和智能的一个进步，万勿斥以胡涂乱抹而加以制止。

2.所见，所知，所想——幼儿到底在画什么。在幼儿会画圆圈后就想为圆圈命名，心理学家称之为“命名期”，因赋予痕迹新的意义，开始萌发形象，具有象征功能，因此又被划入“象征期”、“图式期”。在一幅被命名《妈妈》的儿童画里，在圆圈下画了四肢，在圆圈上画了烫发，在圆圈里面画了眼睛、鼻子。儿童描写人的时候，是完全依照他自己的想法的。

对于儿童作画是画其所见，还是画其所知，从本世纪30年代至今一直在争论着。我们认为应该把两者看作互为补充，最终要反映儿童的认识水平。看见的是形状，知道的是道理，二者结合就会使认识水平提高一步。

3.莫以“大人”之心度“小人”之腹——谈儿童画的直觉美。据说当代已故的著名画家蒋兆和先生画水墨肖像时是从眼睛画起的，“传神写照，尽在阿堵中”，画家没有按“从整体到局部”的方法，而是只抓关键。儿童们靠直觉感受就能画出使成人感动，甚至令人叹服的人物写生画来。在这方面我们切不可以“大人”之心度“小人”之腹，不敢放手让小孩们画画。

4.儿童在挑战。儿童看东西沿着“是什么—有什么—为什么”发展的。好奇心使他们的认识逐渐深入，认识愈深入，视觉分化愈细致。反之视觉分化愈细致，获取的信息愈充分，认识愈全面。所以每个年龄阶段的孩子视觉分化程度不一样，画出来的作品深入程度也不一样。

所以说儿童画就是儿童画，儿童画之所以可爱，真像儿童可爱一样，在于他们的天真无邪。他们对世界，对未来充满憧憬，奇特的想象是大人难以企及的。家长们怀着望子成龙的心态包装儿童也无可厚非，但过偏过急也会影响儿童的健康成长，幼儿的儿童画水平与其将来能否成为画家并无必然联系，需要引起关注的是发展兴趣，发展感官，开启智力和培养健康心理，应该说儿童画对心身发展的要求比对技能技巧要求更高，切勿错过这个特有的不可往返的时期，让儿童快乐地成长吧。