小学三年级语文下册翠鸟

2017-06-06

在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。小编在此整理了小学三年级语文下册《翠鸟》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

小学三年级语文下册《翠鸟》-原文

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说:“孩子们,你人知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。

小学三年级语文下册《翠鸟》-同步练习

【课课练】

a 组

一、看拼音写词语。

j0 f5i h8 s8 f)b)ch8n sh1n

( )( )( )( )

xi1n y4n l0ng hu$ x9 w4ng ru@ l@

( )( )( )( )

二、划掉加粗字的不正确读音。

一会儿(hu! hu@)逮住(d3i d4i)苇秆(g1n g3n)容易(y$ng r$ng)

三、多音字组词。

四、区别组词。

五、选词填空。

1.愿望 失望 希望

(1)爸爸今天有事没来开家长会,我很( )。

(2)小刚( )成为一名优秀学生。

(3)( )到北京去看天安门,这是奶奶的( )。

2.锋利 锐利

(1)这把刀很( )。

(2)翠鸟有双( )的眼睛。

六、根据解释写出词语。

1.又鲜明又美丽的意思。( )

2.飞得很快。( )

3.锋利,尖锐,本课指感觉灵敏。( )

4.声音清亮好听。( )

5.集中注意力地看。( )

6.形容又小又灵巧精致。( )

七、在括号里加上合适的词,使句子更具体。

例:翠鸟一双红色的小爪子(紧紧地)抓住苇秆。

1.翠鸟( )停在苇秆上。

2.小雨( )下个不停。

3.小鱼( )把头露出水面。

4.翠鸟( )注视着水面。

八、按课文内容填空。

翠鸟( )苇秆,( )飞过去,( )小鱼,( )水面往远处飞走了。

b 组

一、改正错别字。

苇杆( )透满花纹( )住视( )词养( )

登开树枝( )希忘( )

二、去掉偏旁,再用新字组词。

衬____( )腹____( )泡____( )饲____( )

三、加偏旁组字,再组词。

四、写出下列词语的近义词。

灵活—— 鲜艳—— 锐利—— 希望——

逃脱—— 注视——

五、仔细阅读课文,回答问题。

1.作者从哪三个方面写翠鸟羽毛颜色鲜艳?

2.“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

小学三年级语文下册《翠鸟》-教学设计

(一)教学目标:

1、读准本课14个生字的读音,认清“巧”、“绣“、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形,理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。

2、读通课文,了解课文的大意。

3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。

(二)教学重难点:

重点:理解描写外形的语言,讲解句段关系,弄清总分结构

难点:讲解句段关系,弄清总分结构,发展学生的逻辑思维。

(三)课前准备:录象

(四)教学过程:

一、启发谈话。

同学们见过翠鸟吗?(出示挂图或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗?

二、自读课文,理清文章脉络。

1.自学,初读课文。

(1)读准字音,读通课文。

(2)标出课文有几个自然段。

(3)想一想,课文从哪几方面介绍了翠鸟?

2.检查自学情况。

(1)认读词语。正音:衬衫、锐利.

给带点字选择正确的读音。

a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎng cháng)着一张细长(zhǎng cháng)的嘴。

b 尽(jìn jǐn)管小鱼只(zhǐ zhī)把头露出水面来吹个小泡泡,可还(hái huán)是难(nán nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。

(2)指名分段读课文,评议。(每位学生读课文总数在2遍以上)

(3)交流:课文从哪几个方面介绍翠鸟的?

(讨论得出结论,并找出相应段落:外形——1、2自然段;行动——3、4自然段;住处——第5自然段。)

三、学习1、2两段。

1.指名读第1自然段,思考:这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?找出概括性的一个词。(小巧玲珑)

(1)理解“小巧玲珑”一词。

(2)文中哪些地方写出它的小巧玲珑?(一双红色爪、透亮灵活的眼睛,一张细长的嘴。看投影理解“透亮”。)

(3)用喜欢的语气读这一段。自由读——指名读——齐读

过渡:翠鸟的外形不但小巧玲珑,而且十分美丽。

2.范读第2段,边听边标句序,思考:这一段主要告诉我们什么?用划出。(1)自学。

(2)反馈:这句话是:翠鸟的颜色非常鲜艳。用。圈出这句话中最关键的一个词。(鲜艳)

小结:像“翠鸟的颜色非常鲜艳。”这句话既概括了一段话的意思,又放在一段话开头,我们把它叫总起句,“鲜艳”是这句话中的中心词。

(3)读2—4句:

①从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳?

②作者是怎样描写各部分的羽毛的呢?投影句子,与原文比较:哪一处写得好?为什么?

③用喜爱、赞美的语气读好2——4句。

④这3句话与第1句是什么关系?(点明这样的段式叫总分段式。)

3.齐读这两段,用一句话概括这两段意思。

四、指导书写:巧、绣、纹、腹、衬衫。

五、作业。

(1)抄写字词。

(2)熟读1—2两段。

(3)比一比,组词。

逃( )隐( )疾( )衬( )

桃( )稳( )病( )村( )

(4)给带点字选择恰当的解释。

疾飞( )

①病 ②恨 ③快,迅速 ④疼痛。

锐利( )

①快或尖 ②感觉灵敏 ③勇往直前的气势。

板书:

总起分述的方法 找出总起句 主要写什么

读分述部分 从哪几方面写的

课后小结:

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