青山不老句子赏析教学设计
《青山不老》是梁衡创作的一篇散文，要设计好散文的句子赏析教学课并不容易，下面是小编整理的《青山不老》句子赏析的教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!
《青山不老》句子赏析教学设计
教学目标
1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课
1.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人对青山的一片深情，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。齐读课题：青山不老。
2、看了这个课题，你想知道什么?
二、自读课文，整体感知
1.自读“阅读提示”，看看提出了什么要求：
⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的?
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
2.自读课文，感知内容。
师：《青山不老》是作家梁衡写的一篇散文，他用深情的笔触写出了自己在晋西北一个山沟里的所见、所闻、所感。文章到底给我们描述了什么内容呢?请同学们自读课文思考，注意把课文的相关字词读准，把课文读通顺、读流畅。想一想课文主要讲了什么内容?
3、相机检测词语“归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”。
3.检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容?
(课文讲述的是一个山野老农，他将毕生的精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。)
三、指导阅读，感受“奇迹”
1.自由读课文，给足够的时间让学生根据以上三个问题独自思考，勾画答案，批注感受。
2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹?
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”(作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。)
②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
师：是的，这就是一位普通的山野老人创造的奇迹，这就是他改造山沟作出的巨大贡献。我们惊叹一位老人创造的奇迹的同时，其实我们更渴望深入研究的是---------(可让生答)老人是在什么样的情况下创造奇迹的?
3.讨论：老人是在什么样的情况下(或说什么样的条件或环境中)创造奇迹的?请阅读课文第2----3自然段，想一想，说一说(大环境有何特点?用一个词来概括。)
板书：①“大环境”──险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶?学生用文中语句回答，或者用自己的话。(答完后可介绍：由于风沙侵害，晋西北的人们每一、二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的敌人。)
(小环境又有何特点呢?用一个词来概括。)
板书：②“小环境”──艰苦
你从哪些地方看出艰苦?指导朗读相关语句。
师：在这么险恶、艰苦的环境下，老人为什么能创造出这样的奇迹呢?(预设：因为老人下决心要治理这里的环境，绿化家园。 因为老人不屈服困难、坚持不懈的努力……)
师：面对这样一位可亲可敬的老人，当作者和他一起看树，当作者和他在村口道别时，作者有了怎样的感慨?请找出来，谈谈自己的理解。
1、“是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。”你如何理解这句话呢?(黄土和绿树是互相依存，不可分割的。黄土提供了绿树成长需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此呢?)
2、“他以将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”
“另一种东西”指的是什么?(表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和
《青山不老》原文
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕(kàng)上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐(nüè)的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞(jù)之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈②而坠。”③就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。